<h2>Arbetsg&aring;ng</h2>
- Vi l&auml;ser varje vecka enskilt och i grupp ur boken Monstret i natten
- Vi anv&auml;nder&nbsp; oss av olika strategier (L&auml;sfixarna fr&aring;n En l&auml;sande klass)&nbsp;f&ouml;r att analysera texten
- Vi arbetar gemensamt med att utveckla v&aring;r l&auml;sf&ouml;rm&aring;ga (l&auml;sflyt och l&auml;sf&ouml;rst&aring;else)
&nbsp;
&nbsp;

Svenska

Gemensam läsning av boken Bron till Terabitia. 

Monstret i natten 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.

Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

Monstret i natten

Matriser i planeringen

Uppgifter