Argumenterande text år 5

Om du vill förändra något i din skola, idrottsförening eller i samhället behöver du kunna argumentera, både i tal och i skrift. Du kan ta ställning i en fråga eller försöka övertyga någon om något. Då behöver du tydliga argument för att övertyga andra att agera. I detta arbetsområde kommer du att få läsa olika typer av argumenterande texter exempelvis debattartiklar. Du kommer även att få se och höra debatter från olika medier, själv argumentera muntligt och framföra din åsikt samt skriva olika typer av argumenterande texter.

Syfte-förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du ska utveckla din förmåga att:

• formulera dig i tal och skrift
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
• söka information från olika källor och värdera dessa
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer

Undervisning och arbetsformer

Vi kommer att:

• läsa olika typer av argumenterande texter
• identifiera vad som är argument och vad som är åsikt både i skrivna texter och i debatter
• bekanta oss med uppbyggnad och struktur av en argumentation i text och tal
• planera och skriva olika typer av argumenterande texter med dess typiska struktur
• formulera en åsikt (tes)
• formulera argument som bygger på fakta för att stödja åsikten (tesen)
• lära oss vad bindeord är och hur man kan använda dessa i texten för att tydliggöra
• lära oss om språkregler för denna texttyp
• träna på att framföra muntliga argumentationer

Bedömning-vad och hur

Jag kommer bedöma din förmåga att:

• urskilja vad som är en åsikt, ett argument samt bindeord i en text.
• planera och skriva en debattartikel
• använda stor bokstav, punkt, skiljetecken, referatmarkörer, bindeord och styckeindelning
• stava vanliga ord och hur du bygger meningar
• muntligt framföra en argumentation i syfte att övertyga dina klasskamrater om något

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
• Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.

Kriterier

• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven skriver olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen relativt väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare.