Du ska under veckorna 35-38 arbeta med högkulturernas framväxt och antiken. 

Den stora frågan som vi ska lära oss att besvara är:

• Vilka likheter och skillnader finns det mellan olika högkulturer?

Arbetssätt:

Vi kommer att använda oss av:

Läroboken

Föreläsningar och Powerpoint

Övningsuppgifter

Begreppslista

Analysmodell (VENN-diagram)

Bedömning

I slutet av arbetsområdet kommer du att göra en skriftlig bedömningsuppgift i samarbete med svenskan.

Du kommer då att få skriva blogginlägg där du presenterar och jämför två olika högkulturer. 

Uppgiften kommer att bedömas i SO (historia) och i svenska/svenska som andraspråk.

För att klara momentet krävs att du...

• … arbetar aktivt på lektionerna.
• ... läser på (vid behov) hemma.
• … gör skrivuppgiften om högkulturerna.
• ... deltar aktivt vid de muntliga runda bordssamtalen om antiken.

Detta kommer att bedömas:

• Din kunskaper på lektionerna
• En skriftlig bedömningsuppgift
• Muntlig bedömningsuppgift

• Bedömningsuppgift: Bloggen flodliv.blogg.se

• Syfte
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

  Hi
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,

  Hi
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och

  Hi
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

  Hi
• Centralt innehåll
• Jämförelser mellan några högkulturers framväxt och utveckling fram till 1700-talet, till exempel i Afrika, Amerika och Asien.

  Hi  7-9
• Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.

  Hi  7-9
• Vad historiska källor från någon högkultur, till exempel i Asien eller Amerika, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

  Hi  7-9

Hi

Flodkulturer