Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Diamantjakten
Innehåll
Övergripande mål och syfte
Konkreta mål för eleven
Läsa
- läsa en hel bok med enkel text på egen hand
- rätta dig själv vid läsning
- automatisera läsningen alltmer och läsa enkla meningar med flyt, säkerhet och förståelse
- stanna upp och samtala, återberätta och ställa frågor
om det som du har läst
- använda olika läsförståelsestrategier som att skapa inre bilder, dra slutsatser och göra förutsägelser
- uppfatta den s.k röda tråden
- koppla det lästa till egna erfarenheter
Skriva
- skriva texter med enkel handling för hand eller på datorn
- skriva läsligt för hand
- stava vanligt förekommande ord
- skriva med visst flyt
- göra mellanrum mellan orden
- skriva med stor bokstav och punkt.
- använda tankekarta som planering för ditt skrivande
- skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag, ex. faktatext, berättande text och instruktioner.
Kommunikativ förmåga
- berätta i grupp och lyssna på andra
- återberätta
- sammanfatta
- förklara så att andra förstår
- ge och ta muntliga instruktioner
- tala om vad du tycker och tänker och lyssna på andras åsikter
Undervisning
Vi kommer delvis följa Diamantjaktens arbetsgång. Vi arbetar även med andra saker inom svenskan.
Bedömning - Så här visar eleven vad den har lärt sig:
Läsning vid "Läsläxan"
Visa att du har läsförståelse genom att arbeta med olika övningar i läsförståelse i arbetsboken.
Kunna samtala om en given text och återge innehållet. Skriva enkla texter som andra kan läsa och förstå.
I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
Matriser
Diamantjakten
Ämnesmatris svenska 2-3 |
||||
| Kunskap | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
Läsa
|
Du kan med flyt läsa texter som handlar om saker du känner till. Du använder metoder som fungerar ganska bra.
Du kan se den RödaTråden i texten.
|
|
|
|
|
Läsförståelse
|
Du kan förstå ganska bra vad du läser. Du berättar på ett enkelt sätt om vad du tycker är viktigt i texten.
|
|
|
|
|
Diskutera texter
|
Du kan diskutera tydliga budskap i texter på ett enkelt sätt. Du jämför det med något du själv varit med om.
|
|
|
|
|
Skriva
|
Du kan skriva enkla texter på dator och med en handstil som går att läsa.
|
|
|
|
|
Stavning
|
Du kan stava ord som du ofta använder och ord som är vanliga i texter som handlar om saker du känner till.
|
|
|
|
|
Skrivregler
|
Du använder stor bokstav och punkt.
Du känner till vokalerna, hårda och mjuka.
|
|
|
|
|
Skriva berättelser
|
Du kan skriva berättelser med tydlig början, handling och slut.
|
|
|
|
|
Informationssökning
|
Du kan söka information från en källa som någon visar dig. Du kan skriva en enkel faktatext med den viktigaste informationen.
|
|
|
|
|
Använda begrepp
|
Du kan använda faktaord som hör ihop med det du skriver om. Du skriver så att det är tydligt vad texten handlar om.
|
|
|
|
|
Använda bilder
|
Du kan använda bilder till texten för att tydligare förklara det du skriver om.
|
|
|
|
|
Samtala
|
Du kan prata med andra om saker som du känner till. Du ställer frågor, ger kommentarer och säger vad du tycker.
|
|
|
|
|
Tala
|
Du kan berätta om saker som händer i vardagen, så att det är lätt för de som lyssnar att förstå.
|
|
|
|
|
Muntliga instruktioner
|
Du kan ge och ta enkla muntliga instruktioner.
|
|
|
|
