Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Biologi - läran om växter

Skapad 2019-08-13 16:52 i Nyvångskolan 4-6 (nedlagd) Lunds för- och grundskolor
Grundskola 4 – 6 Svenska Svenska som andraspråk Biologi
Under ett antal veckor kommer vi nu att arbeta med en del av ekologin. Vi kommer att teoretiskt och praktiskt arbeta med och lära oss om växter.

Innehåll

 Innehåll:

Vi kommer att arbeta med detta arbetsområdet i cirka tre veckor.

Innehållet kommer bestå av ett texthäfte med texter, olika aktiviteter som ska göras enskilt eller i grupp. Vi kommer att vistas en del utomhus i närområdet där vi kommer att arbeta med olika växter. I samarbete med svenskan kommer vi att arbeta med hur man söker vetenskaplig information och hur man skriver en beskrivande text (faktatext).

Vi kommer att introducera hur man planerar och genomför en undersökning och hur man slutligen dokumenterar den.

 

Undervisningsmål:

Efter detta arbetsområde ska du:

- kunna förklara varför växter ser ut som de gör.

- ha kunskap om växternas livscykel.

- ha kunskap om fotosyntesen

- ha kunskap om hur växter sorteras

- känna till Carl von Linné och hans betydelse för biologin

- kunna artbestämma med hjälp av en flora

- kunna söka vetenskaplig information och sammanställa denna i en faktatext

- ha viss kunskap om hur man planerar en undersökning och genomföra den.

 

Bedömning:

Vi kommer att bedöma följande:

- ditt deltagande i samtal och diskussioner kring ämnet i klassrummet

- hur du arbetar med floran för att artbestämma

- din faktatext om en växt och om Carl von Linné

- det skriftliga provet i slutet av arbetsområdet.

 

Bra länkar och filmtips:

 

 

Matriser

Sv Bi SvA
Biologi - läran om växter.

Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

  • Bi   använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
  • Bi   genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
  • Bi   använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
Är på väg:
Har grundläggande kunskaper
Har mer än grundläggande kunskaper
Har välutvecklade kunskaper
Att kunna artbestämma med hjälp av en flora och sedan söka fakta i olika medier.
Vi kommer att plocka växter som ni ska artbestämma och sedan leta fakta om.
.
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
Att kunna skriva en fakta text om en växt.
I grupparbetet där ni plockar växter, artbestämmer dem och där du sedan väljer en som du skriver en faktatext om.
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med relativt god anpassning till sammanhanget.
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
Ha viss kunskap om hur man planerar en undersökning och genomför den.
I arbetet kring "Vad behöver ett frö för att gro" kommer du att i par få planera och genomföra en undersökning med vissa förutsättningar.
Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
I undersökningen ni gör.
I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
I undersökningen ni gör och där ni får jämföra era och kamraters resultat. I laborationsrapporten som ni skriver.
Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.
Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då utvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som efter någon bearbetning kan förbättra undersökningen.
Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen.
Ha provat att skriva laborationsrapport.
Ni kommer att få träna på att dokumentera under tiden ni gör undersökningen och att redovisa detta skrifligt.
Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
Kunna förklara hur växter ser ut. Ha kunskap om växters livscykel.Ha kunskap om fotosyntesen.
Detta arbetar vi med i texthäftet och under lektionerna. Detta får du också ett prov på i slutet av arbetsområdet.
Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
. Eleven har goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp.
Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp
Känna till Carl von Linné och hans betydelse för biologin
I den faktatexten du skriver om Linné och på provet i slutet av arbetsområdet.
Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: