Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Frihetstiden år 6
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/simrishamn/skolomradesimrislund/ceciliaandersson17/3371098643_1517727984433.adolf fredriks stampel.jpg
Skapad 2019-08-14 07:59
i Simrislundsskolan Simrishamn
unikum.net
Grundskola
6
Historia
Nu får Sverige sina första partier, upplysningstiden är här och stormaktstidens eländiga krig är slut. Samhället förändras och i slutet av frihetstiden finns det nya grupper i samhället, inte bara adel, präster, borgare och bönder.
Innehåll
Ni kommer att arbeta självständigt med uppgiften i historia:
Historia: Inlämningsuppgift om frihetstiden.
Instruktioner:
Vi kommer att arbeta med frihetstiden under tre veckor i skolan.
Du får lov att hitta fakta på nätet, dina egna anteckningar från lektioner eller i gleerups historiebok.
Detta är ett enskilt prov vilket innebär ensamarbete.
Använder du internet för att hitta information vill jag att du skriver ner källorna efter dina svar.
När du känner dig färdig med provet delar du dokumentet med mig.
Lycka till!
Matriser
Frihetstiden
Rubrik 1 |
||||
| På väg mot nivå 1 | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
Återberätta
Jag kan återberätta om hur folk levde, vad som hände under frihetstiden och vilka människor som blev kända och varför just dessa människor blivit kända.
|
Jag kan återberätta vissa delar om hur folk levde, vad som hände under frihetstiden och vilka människor som blev kända och varför just dessa människor blivit kända.
Jag har inte så mycket kunskaper att de kan räknas som grundläggande.
|
Jag har grundläggande kunskaper om hur folk levde, vad som hände under frihetstiden och vilka människor som blev kända och varför just dessa människor blivit kända.
|
Jag har goda kunskaper om hur folk levde, vad som hände under frihetstiden och vilka människor som blev kända och varför just dessa människor blivit kända.
|
Jag har mycket goda kunskaper om hur folk levde, vad som hände under frihetstiden och vilka människor som blev kända och varför just dessa människor blivit kända.
|
|
Resonera
Jag kan resonera kring orsaker och konsekvenser av händelserna under Frihetstiden
|
Jag kan i något enstaka fall resonera kring orsaker och konsekvenser av händelserna under Frihetstiden. Jag kan ännu inte göra detta på på ett enkelt sätt som till viss del är underbyggt.
|
Jag kan resonera kring orsaker och konsekvenser av händelserna under Frihetstiden. Mina resonemang är enkla och delvis underbyggda.
|
Jag kan resonera kring orsaker och konsekvenser av händelserna under Frihetstiden. Mina resonemang är utvecklade och relativt väl underbyggda.
|
Jag kan resonera kring orsaker och konsekvenser av händelserna under Frihetstiden. Mina resonemang är välutvecklade och väl underbyggda.
|
|
Använda begrepp
Jag kan använda de historiska begrepp
som presenteras i begreppslistan.
|
Jag kan använda färre än hälften av begreppen
|
Jag kan använda hälften av begreppen på ett i huvudsak fungerande sätt
|
Jag kan använda större delen av begreppen på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Jag kan använda nästan alla begrepp på ett väl fungerande sätt
|
|
Spår
Jag kan ge exempel på spår från denna tid.
|
Jag kan ge exempel på spår från denna tid.
|
Jag kan ge exempel på spår från denna tid.
|
Testas ej på denna nivå.
|
Testas ej på denna nivå.
|
|
Olika framställningar
Jag kan resonera kring varför människor i historien framställs på olika sätt.
|
Jag kan förstå resonemangen
|
Jag kan själv resonera kring varför människor i historien framställs på olika sätt.
|
Testas ej på denna nivå.
|
Testas ej på denna nivå.
|
|
Källmaterial
Jag kan använda historiskt källmaterial och dra slutsatser om detta material. Jag kan resonera om hur man kan använda källorna.
|
Jag kan förstå vilka slutsatser man kan dra.
|
Jag kan använda historiskt källmaterial och dra slutsatser om detta material. Jag kan resonera om hur man kan använda källorna.
|
Testas ej på denna nivå.
|
Testas ej på denna nivå.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
