&nbsp;
&nbsp;
Vecka 35 s.9-13
Talsystemet 1-100 000
L&auml;xa 1 L&auml;mnas ut av Caroline och l&auml;mnas in p&aring; tisdagen v.36 d&aring; vi g&ouml;r ett snabbtest och g&aring;r igenom l&auml;xan. Detta f&ouml;r att se att eleverna h&auml;nger med.
Vecka 36 s.14-21
Talsystemet 1-100 000
Eleverna tillsammans med Caroline v&auml;ljer om eleven ska g&ouml;ra r&ouml;tt eller bl&aring;tt avsnitt.
L&auml;xa 2 l&auml;mnas ut av Caroline och l&auml;mnas in p&aring; tisdagen v.37 d&aring; vi g&ouml;r ett snabbtest och g&aring;r igenom l&auml;xan.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Vecka 37 s.23-32
Tallinjer och olika hopp
Genomg&aring;ng i b&ouml;rjan av veckan, i slutet av veckan v&auml;ljer eleven r&ouml;tt eller bl&aring;tt avsnitt.
L&auml;xa 3 l&auml;mnas ut av Caroline och l&auml;mnas in p&aring; tisdagen v.38 d&aring; vi g&ouml;r ett snabbtest och g&aring;r igenom l&auml;xan.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Vecka 38 s.34-40
J&auml;mf&ouml;ra och storleksordna tal
Genomg&aring;ng i b&ouml;rjan av veckan, i slutet av veckan v&auml;ljer eleven r&ouml;tt eller bl&aring;tt avsnitt.
L&auml;xa 4 l&auml;mnas ut av Caroline och l&auml;mnas in p&aring; fredag vecka 38 d&aring; vi g&ouml;r ett snabbtest och g&aring;r igenom l&auml;xan.
&nbsp;
Vecka 39 Tisdag
Diagnos p&aring; kapitel 1. F&ouml;r att se om eleverna har h&auml;ngt med p&aring; lektionerna och att Caroline och Aras ser vad vi kommer beh&ouml;va arbeta mer med i klassen.

Matematik

Kapitel 1 Eldorado 
Talsystemet 1 - 100 000 
Tallinjer och olika hopp 
Jämföra och storleksordna tal 

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Positionssystemet för tal i decimalform.

 Det binära talsystemet och hur det kan tillämpas i digital teknik samt talsystem som använts i några kulturer genom historien, till exempel den babyloniska.

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.

Eldorado kap 1 vecka 34-39

Matriser i planeringen

Uppgifter