Svenska åk 2

Du ska få möjlighet att utveckla din förmåga att läsa, skriva och tala. Under åk 2 kommer vi att arbeta med ASL- att skriva sig till läsning. Genom detta arbetsätt kommer vi bland annat att lära oss att framställa texter via iPad och skriftligt samt öva våra olika förmågor.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du kommer att få utveckla din förmåga att:

• formulera dig och kommunicera i tal och skrift.
• läsa och föra enkla resonemang om texters innehåll.
• använda olika lässtrategier
• skriva olika texttyper

Bedömning - vad och hur

Vad

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• stava vanliga ord som du använder ofta
•  skriva meningar med stor bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken 
•  kunna alfabetet, vokaler och konsonanter
•  skriva en enkel text 
• skriva en berättelse med inledning, händelse, avslut och personbeskrivningar
• skriva en enkel faktatext med ämnesspecifika ord
•  läsa enklare texter 
•  återberätta det du läst
•  prata om texter som du har lyssnat på
•  du lyssnar på vad vuxna och barn berättar
•  du själv berättar om något du sett/varit med om

Hur

Detta gör jag genom att:

•  använda mig av Skolverkets bedömningsstöd för åk 2
•  läsa texter du skrivit och lyssna på dig när du läser
•  lyssna på dig när du deltar i diskussioner 
•  diagnoser/tester
• observera dig i klassrummet

Undervisning och arbetsformer

Vi kommer arbeta med:

• arbetssättet att skriva sig till läsning 
• digitala verktyg
• skrivböcker t.ex. loggbok och GOTD
• högläsning, parläsning samt enskild läsning
• läsförståelsestrategier
• arbetsböcker
• skriva olika texttyper
• kooperativa arbetssätt

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser.
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.
• Texter i digitala miljöer för barn, till exempel texter med länkar och andra interaktiva funktioner.

Kriterier

• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.
• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.
• Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.