<h1>Pedagogisk planering f&ouml;r arbetsomr&aring;de:&nbsp;St&ouml;kiometri, reaktionshastighet och kemisk j&auml;mvikt</h1>
<h2>Vad?</h2>
<ul>
<li>Kemiska ber&auml;kningar</li>
<li>Reaktionshastighet</li>
<li>Kemisk j&auml;mvikt</li>
<li>Laborationer</li>
</ul>
<h2>Varf&ouml;r?</h2>
<ul>
<li>F&ouml;r att kunna f&ouml;rst&aring; begrepp, modeller, teorier och arbetsmetoder.</li>
<li>F&ouml;r att kunna beskriva kemiska f&ouml;rlopp.</li>
<li>F&ouml;r att kunna utf&ouml;ra experiment och observationer.&nbsp;</li>
</ul>
<h2>Hur?</h2>
<ul>
<li>Genomg&aring;ngar</li>
<li>Laborationer</li>
<li>Enskilt</li>
</ul>
<h1>Bed&ouml;mning?</h1>
<ul>
<li>L&auml;xf&ouml;rh&ouml;r</li>
<li>Prov</li>
</ul>

Stökiometri, reaktionshastighet och kemisk jämvikt

Pedagogisk planering för arbetsområde: Stökiometri, reaktionshastighet och kemisk jämvikt

Vad?

Varför?

Hur?

Bedömning?

Läroplanskopplingar

Matriser i planeringen

Uppgifter