När?

• Vi kommer arbeta med området from v. 35-39. Tidsplanen kan dock komma att ändras vid behov.

Hur?

• Vi kommer läsa olika typer av dikter, tyst och högt. 
• Vi kommer diskutera dikter; innehåll, betydelse och olika sorters element.
• Vi kommer träna på några olika element att använda när man skriver en dikt.
• Vi kommer göra egna dikter; black-out poems, namndikter, limerickar och fria dikter.
• Eventuellt lägger vi till/ tar bort allt eftersom vi märker hur mycket tid som går åt till varje moment.

Var?

• Information och uppgifter finns bifogade här och uppdateras kontinuerligt.

Varför?

Vi jobbar framförallt med att utveckla förmågorna att;

• förstå och tolka engelska från tal och skrift
• formulera sig i skrift och tal på engelska 
• anpassa språket efter olika syften och sammanhang

Examination?

• Inlämning av egen dikt till klassens diktsamling 26/9
• Genomförande av poetry-slam 1/10
• Samt arbete genomfört under lektionerna

• Arbetshäfte

• Black-out poetry

• Limericks

• Egen dikt

• Syfte
• förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,

  En
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  En
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och

  En
• Centralt innehåll
• Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.

  En  7-9
• Olika former av samtal, dialoger, intervjuer och muntliga framställningar.

  En  7-9
• Sånger och dikter.

  En  7-9
• Strategier för att uppfatta detaljer och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form, innehåll och syfte.

  En  7-9
• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, satsbyggnad, ord med olika stilvärden samt fasta språkliga uttryck i det språk eleverna möter.

  En  7-9
• Hur texter och talat språk kan varieras för olika syften och sammanhang.

  En  7-9
• Olika sätt att bearbeta egna framställningar för att variera, tydliggöra, precisera och anpassa dem efter deras syften.

  En  7-9