<h4>Syfte med fokusomr&aring;det utifr&aring;n L&auml;roplanen f&ouml;r f&ouml;rskolan, Lpf&ouml; 18</h4>
&nbsp;Vi vill ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla f&ouml;rm&aring;gan att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka, reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar av egna och andras problemst&auml;llningar. Ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;ra och f&ouml;lja matematiska resonemang. Att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka och beskriva sin omv&auml;rld samt l&ouml;sa vardagliga problem.
Vi vill erbjuda barnen m&ouml;jlighet till &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r geometriska former och matematiska m&ouml;nster.&nbsp;
&nbsp;
<h4>Strategier och f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt</h4>
Vi utg&aring;r fr&aring;n barnens intressen och behov och ger dem inflytande i utbildningen. F&ouml;r att skapa b&auml;sta m&ouml;jlighet till l&auml;rande&nbsp;delar vi&nbsp;in barnen i mindre grupper f&ouml;r att varje enskilt barns l&auml;rstrategier ska bli synliga.&nbsp; F&ouml;r att ge barnen m&ouml;jlighet till f&ouml;rdjupat l&auml;rande l&aring;ter vi aktiviteten &aring;terkomma.&nbsp; F&ouml;r att ge&nbsp;barnen m&ouml;jlighet&nbsp;till utforskning och f&ouml;rdjupning finns materialen tillg&auml;ngliga&nbsp;i den barninitierade leken. Medveten kommunikation med barnen d&auml;r pedagogerna lyssnar aktivt och bekr&auml;ftar samt s&auml;tter ord p&aring; det barnen g&ouml;r eller s&auml;ger. Anv&auml;nda digitala verktyg p&aring; ett s&auml;tt som stimulerar lek, skapande, kommunikation, utveckling och l&auml;rande.
&nbsp;
<h4>Konkreta aktiviteter i&nbsp;undervisningssituationerna.</h4>
&nbsp;
&nbsp;Geometriska former
Vi kommer att arbeta med tre olika geometriska former, triangel, kvadrat och cirkel, f&ouml;r att introducera grunder f&ouml;r de geometriska formerna. Vi vill att barnen ska utforska och urskilja de olika formerna genom olika lekar, digitalt och f&aring; skapa samt uppleva de tre geometriska formerna i estetiska l&auml;rprocesser. Vi ska ocks&aring; g&aring; p&aring; formjakt i olika milj&ouml;er. Vi kommer ocks&aring; att synligg&ouml;ra de tre geometriska formerna p&aring; avdelningen f&ouml;r att barnen ska m&ouml;ta dem ofta i sin vardag.&nbsp;
Matematiska m&ouml;nster
Vi vill i sm&aring; grupper arbeta aktivit med matematiska m&ouml;nster d&auml;r en pedagog &auml;r med och introducerar samt st&ouml;ttar barnen i processen. Det finns kameler och insekter som vi kan anv&auml;nda oss av att g&ouml;ra m&ouml;nster, antingen f&auml;rgm&ouml;nster eller m&ouml;nster efter storlek,&nbsp;
&nbsp;
Probleml&ouml;sning och matematiska resonemang&nbsp;- Vi utg&aring;r ifr&aring;n detta som ett f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt n&auml;r vi jobbar med andra omr&aring;den inom matematik, men &auml;ven i andra &auml;mnen. Vi t&auml;nker p&aring; att st&auml;lla &ouml;ppna fr&aring;gor utan givna svar, fr&aring;gor som utmanar barnens t&auml;nkande och fr&aring;gor som f&aring;r barnen att t&auml;nka efter hur de gjorde f&ouml;r att komma fram till sin slutsats. Vi vill ocks&aring; med v&aring;ra &auml;ldre barn rikta fokus mot matematik och synligg&ouml;ra tydliga matematiska resonemang genom till exempel sortering- och organiseringslekar.
&nbsp;
<h4>Dokumentation.</h4>
<ul style="background-color: transparent; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal;">
<li>Vi kommer att ta foto, filma och anteckna det som h&auml;nder i undervisningssituationerna.</li>
<li>Vi anv&auml;nder dokumentationen som grund f&ouml;r analys och reflektion samt f&ouml;r utv&auml;rdering av arbetet.</li>
<li>Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang. Tillsammans med barnen tittar vi p&aring; dokumentationen och reflekterar kring det.</li>
<li>Vi&nbsp;publicerar dokumentationen&nbsp;p&aring; Unikum f&ouml;r att g&ouml;ra v&aring;rdnadshavarna delaktiga i utbildningen samt ge dem m&ouml;jlighet att&nbsp;samtala tillsammans med sina barn.</li>
</ul>

Rävekärrs förskola, Körsbärsdalen, Matematik ht19/vt20

Matriser i planeringen

Uppgifter