Begreppen "återbruk" och "hållbarhet" diskuteras och klargörs och därmed också syftet med slöjduppgiften.
Tillsammans inspireras vi av bilder på jeansåterbruk och lappteknik. Du söker mer inspiration själv.
Du utgår från avlagda jeans och andra tygrester och utvecklar ett föremål utifrån de begränsade resurserna. Du ritar och skapar med text och bild en planering i din slöjdbok, som du diskuterar med pedagogen och ev justerar. Du kan använda olika lapptekniksmetoder för att få större tygbitar om du behöver.
Det är viktigt att du funderar över vilket uttryck ditt föremål kommer att få med de färger och former du väljer. Vad vill du att andra ska tänka när de ser ditt föremål?
Tekniken vi använder blir huvudsakligen maskinsömnad. På så sätt blir du säkrare på att använda symaskinen.
Under arbetets gång tränas du i att följa arbetsbeskrivningar och överväga olika lösningar och handlingsalternativ. Du ska sträva efter att själv tänka ut lösningar och presentera dem för pedagogen.
Det färdiga föremålet utvärderas i Unikum och uttrycket diskuteras i gruppen och dokumenteras.
Tillsammans diskuterar vi varför man återbrukar och hur olika förutsättningar ser ut på jorden. Vi talar om hur klädindustrin fungerar och hur den påverkar vår miljö. Vi gör också en tillbakablick i tiden för att jämföra materialanvändning nu och då.
Ett viktigt syfte med uppgiften är att DU SKA FÖRSTÅ att hur du använder textilt material som t.ex. kläder, påverkar ofta människor och miljö någon annanstans på jorden.
I väntetid ska du pröva andra hantverkstekniker som stickning, virkning, krokning etc för att öka dina kunskaper om vilka tekniker som finns. Dina erfarenheter ska dokumenteras i din lärlogg på Unikum.
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Framställa föremål
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Använda verktyg, redskap och maskiner
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
Välja tillvägagångssätt
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val
|
Utveckla idéer
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
Arbetsprocessen
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
Självbedömning
|
Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Resonemang
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|