Hur djurriket är organiserat, livscykel samt näringskedjor

Vi kommer att arbeta med hur djurriket är uppdelat samt några livscyklar och enkla näringskedjor.

TIll eleverna

Målet med arbetet är att 

• du ska kunna berätta om några olika djur och deras livscykler
• du ska kunna ge exempel på en näringskedja och kunna förklara vad det är
• du ska kunna sortera några djur i olika grupper utifrån vilka egenskaper de har 
• du ska med hjälp av det du har lärt dig skriva en enkel faktatext som andra kan läsa och förstå
• du ska kunna söka information i faktatexter och från filmer

Under arbetets gång kommer vi att:

• titta på filmer om olika svenska djur
• läsa faktatexter
• skriva faktatexter utifrån stödord
• framställa bilder för att förtydliga texterna
• göra olika övningar för att sortera djur utifrån deras egenskaper
• samtala om hur man kan gruppera djur i exempelvis däggdjur, insekter

Du kommer redovisa ditt arbete genom att:

• skriva faktatexter
• delta i skapande aktiviteter
• delta i olika övningar 
• delta i diskussioner

Vi kommer bedöma din förmåga att:

• berätta om några djur och hur de lever
• förklara vad en näringskedja är
• sortera några djur i grupper utifrån deras egenskaper (t.ex. däggdjur, rovdjur, insekter)
• skriva en faktatext med ord som hör till ämnet
• hitta viktig information om djur i en enkel faktatext eller film

Kunskapskrav i årskurs 3

Kopplingar till lgr 11 och kursplaner

Läroplanskopplingar

Syfte

• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.
• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.
• Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.
• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.