Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Hur djurriket är organiserat, livscykel samt näringskedjor

Skapad 2019-08-14 14:08 i Sankt Olofs skola Simrishamn
Beskrivning av mål, innehåll och bedömning gällande temat "Svenska djur" i åk 3.
Grundskola 3 Svenska Biologi
Vi kommer att arbeta med hur djurriket är uppdelat samt några livscyklar och enkla näringskedjor.

Innehåll

TIll eleverna

Målet med arbetet är att 

  • du ska kunna berätta om några olika djur och deras livscykler
  • du ska kunna ge exempel på en näringskedja och kunna förklara vad det är
  • du ska kunna sortera några djur i olika grupper utifrån vilka egenskaper de har 
  • du ska med hjälp av det du har lärt dig skriva en enkel faktatext som andra kan läsa och förstå
  • du ska kunna söka information i faktatexter och från filmer



Under arbetets gång kommer vi att:

  • titta på filmer om olika svenska djur
  • läsa faktatexter
  • skriva faktatexter utifrån stödord
  • framställa bilder för att förtydliga texterna
  • göra olika övningar för att sortera djur utifrån deras egenskaper
  • samtala om hur man kan gruppera djur i exempelvis däggdjur, insekter




Du kommer redovisa ditt arbete genom att:

  • skriva faktatexter
  • delta i skapande aktiviteter
  • delta i olika övningar 
  • delta i diskussioner




Vi kommer bedöma din förmåga att:

  • berätta om några djur och hur de lever
  • förklara vad en näringskedja är
  • sortera några djur i grupper utifrån deras egenskaper (t.ex. däggdjur, rovdjur, insekter)
  • skriva en faktatext med ord som hör till ämnet
  • hitta viktig information om djur i en enkel faktatext eller film

Kunskapskrav i årskurs 3

Kopplingar till lgr 11 och kursplaner

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
    Sv
  • söka information från olika källor och värdera dessa.
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
    Bi  1-3
  • Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.
    Bi  1-3
  • Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
    Bi  1-3
  • Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.
    Bi  1-3
  • Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
    Sv  1-3
  • Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
    Sv  1-3
  • Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
    Sv  1-3
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
    Bi   3
  • I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.
    Bi   3
  • Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.
    Bi   3
  • Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.
    Bi   3
  • Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
    Sv   3
  • Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
    Sv   3
  • Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
    Sv   3
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: