Deckare (läsa, skriva)

Vi ska under de kommande veckorna jobba med att läsa deckare, lära sig om ur en deckare är uppbyggd och skriva en egen deckare.

Vi kommer att jobba med:

• att läsa och analysera deckarböcker
• hur man skriver en deckare
• vilken uppbyggnad av berättelsen man bör ha
• vilket språk man använder när man skriver en deckare.
• olika övningar som visar hur man kan skriva en deckare
• att samtala om och skriva deckare i grupp som en övning.
• grammatiska regler.

Så här kommer vi att jobba:

• bygga upp en förförståelse för vad deckare genren är för sorts text, vilka ingredienser som behövs för att man ska kunna kalla det för deckare
• genomgångar av lärare
• se på korta filmer om läsmysterier och samtala om detta i grupp
• se på en deckarfilm
• jobba i smågrupper med att komma på olika korta deckaruppdrag och skriva korta texter
• jobba enskilt med att strukturera upp och skriva deckare.

Efter slutfört område ska ni kunna:

• känna igen de typiska dragen för deckar-genren 
• skriva en deckare.
• använda sig av den uppbyggnad som en deckare ska ha.
• använda er av ett begripligt och grammatiskt korrekt språk när ni skriver.
• känna till kännetecknen för en deckare.

Jag kommer att bedöma:

• hur väl ni kan föra samtal om den deckarbok ni läst.
• hur väl ni följer skrivregler och grammatiska regler.
• hur tydlig röd tråd det finns i er berättelse och hur lätt den är att förstå.
• hur väl ni följer de ingredienser som en deckare ska ha

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.

Kriterier

• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven skriver olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.