Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Människokroppen v. 34-43
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/molndal/fassbergsskolan/sofiahammarsten/4759752017_0d534f42-b0ef-4014-beeb-36b92a90f6a4.jpg
Skapad 2019-08-15 08:52
i Fässbergsskolan Mölndals Stad
unikum.net
Grundskola
8
Biologi
Vi kommer att utgå från cellens behov och prata om matspjälkning, andning och blodomlopp. Ni kommer även att få tillfälle att ställa frågor kring sex och relationer. Vi avslutar med att prata om våra fem sinnen.
Innehåll
Tidsperiod
Vecka 35-43
Så här kommer vi att arbeta:
v. 34-40 Cellens behov, matspjälkning, andning och blodomlopp. Genomgångar, informationsvideo, laborationer och diskussioner.
v. 41 Fakta test
v. 42-43 Sex och samlevnad. Besök, samtal och diskussioner.
Kunskapskrav och bedömning
Bedömning sker löpande genom uppgifter och samtal som sker på lektionerna. Under laborationer och i utvärderingar och efterarbete av laborationer bedöms din förmåga att genomföra systematiska undersökningar. Din samlade kunskap inom området testas även av genom ett faktatest under vecka 41.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
genomföra systematiska undersökningar i biologi, ochBi
-
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.Bi
- Centralt innehåll
-
Hur den fysiska och psykiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Vanligt förekommande sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. Virus, bakterier, infektioner och smittspridning. Antibiotika och resistenta bakterier.Bi 7-9
-
Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.Bi 7-9
-
Människans sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar. Metoder för att förebygga sexuellt överförbara sjukdomar och oönskade graviditeter på individnivå, på global nivå och i ett historiskt perspektiv.Bi 7-9
-
Fältstudier, experiment och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.Bi 7-9
-
Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.Bi 7-9
-
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.Bi 7-9
Matriser
Människokroppen v. 34-43
| Uppvisar ännu inte grundläggande förmågor | Uppvisar grundläggande förmågor | Uppvisar goda förmågor | Uppvisar mycket goda förmågor | |
|---|---|---|---|---|
|
Genomföra och planera
genomföra systematisk undersökning
|
|
Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar
och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning
går att arbeta systematiskt utifrån.
|
Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar
och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta
systematiskt utifrån.
|
|
Använda utrustning
genomföra systematisk undersökning
|
|
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett
säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I undersökningarna använder eleven
utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert,
ändamålsenligt
och effektivt sätt.
|
|
Slutsats
genomföra systematisk undersökning
|
|
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna
och drar då enkla slutsatser med viss koppling till biologiska modeller och teorier.
|
Eleven kan jämföra resultaten med
frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till
biologiska
modeller och teorier.
|
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna
och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till biologiska modeller och teorier.
r.
|
|
Rimlighet och förbättring
genomföra systematisk undersökning
|
|
Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
.
|
Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens
rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
|
Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
|
|
Dokumentation
genomföra systematisk undersökning
|
|
Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter
|
Dessutom gör
eleven
utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram,
bilder och skriftliga rapporter.
|
Dessutom gör eleven välutvecklade
dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
|
Begrepp modeller och teorier
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska
sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
|
Eleven har goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något
generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
|
|
Människokroppen
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
|
|
Eleven kan föra enkla och till viss del
underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
|
Eleven kan föra utvecklade
och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på förhållandevis komplexa samband som rör människokroppens
byggnad och funktion.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
