Europas geografi 2019

Europa är den världsdel vi lever i och denna period så kommer du att få utforska världsdelen. Vi kommer att samtala om hur vi kan förbättra ojämlika levnadsvillkor samt hur vi tillsammans kan värna om vår miljö, genom våra prioriteringar i vardagen. Arbetsområdet avslutas med att du tillsammans med en kompis får arrangera en resa till en av Europas storstäder.

Syfte

Att du utvecklar kunskaper om Europas geografi och om människors levnadsvillkor i olika delar av Europa

Arbetsgång

Under arbetsområdet kommer vi fokusera på Europa. Vi kommer att utforska de olika delarna av Europa och hur människorna lever där samt träna på Europas karta. En viktig del kommer att innehålla diskussioner om hur vi tillsammans kan leva för en hållbar utveckling. En annan del i arbetsområdet är att vi tränar oss på att förstå olika typer av kartor och att vi lär oss använda dem.

Vi kommer att se på filmer, använda oss av kartböcker, arbeta individuellt och i grupp. Vi avslutar arbetsområdet där ni parvis kommer att få vara researrangörer till en av Europas storstäder.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.
• Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.

Kriterier

• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
• Vid fältstudier använder eleven kartor och enkla geografiska verktyg på ett huvudsak fungerande sätt.
• Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
• Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.
• Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
• Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då välutvecklade och väl underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.
• Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.