Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Revolutionernas tid!
Innehåll
Historia, Revolutionernas tid!
Planering v 34-40 Prov v 40, ons+fre 2+4 okt
V 34 Sidorna ni skall läsa:
Ökande världshandel
https://gleerupsportal.se/laromedel/historia-7-9/article/8a4eaaf8-061f-45c0-8795-54eb115ea087
Kolonier, stora vinster och nya konkurrenter
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/2fc4cb5c-6555-44a0-9607-251cb2abae20
Triangelhandeln
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/3b14adb4-4cac-4abd-9835-74850e3990e5
Storbritannien blir ledande
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/0cb6195c-d15a-474c-b057-206187b3f731
Sverige- kolonialmakt?
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/d1ee61d5-7959-4265-bf27-5a88017b0280
Fördjupning
Okänt land
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/791ef33e-b9ce-4f18-8e61-7e6820ed58d4
Repetition, reflektion
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/1eb0ec17-c179-4e46-8826-b5f2997abb56
V 35
Amerikanska frihetskriget
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/e624302b-b22d-44f5-ac59-1fa400a868b2
Bråk!
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/92882213-9d93-4e10-8ac0-30a3e4ec13bf
Amerikanska frihetskrigets betydelse
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/043a45d3-9cd0-43ef-af8b-4d83de4cdd0d
Missnöjda grupper
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/ce9f1d43-0e26-419e-98df-e95532cb12fa
Fördjupning
Australien- ett fångläger
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/402ec908-7b69-4e56-a519-867994a9d01f
Repetition, reflektion
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/5746e0a3-af8b-48a6-8650-2455c376b8cc
V 36-37
Franska Revolutionen
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/2cec6e57-b7ab-4c91-875f-d469303e3f6e
Ett land i kris
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/940c0a98-c77d-40d9-82b3-8eea2f07ccf5
Upplysningen påverkar
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/3cbaa17f-23db-41df-a0ea-a51589607322
Revolution!
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/5620915d-788a-452e-b896-1ef42dd8c3bc
Husarrest och flykt
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/c7269b77-7f49-4f68-9e64-3a021ed58778
Giljotinen regerar
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/b9114067-856a-4130-9550-fc12d0c38aae
Napoleon
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/83cae406-e4cf-427d-85f2-0f542b98b64a
Resultat av revolutionen
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/63fead06-c242-430e-8530-03e77e237935
Fördjupning
Marie Antoinette
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/19f33aa8-3b74-44fe-b324-a1810edc190c
Repetition, reflektion
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/fccaf707-9092-4253-a52b-3572b2b7dec4
V 38
Industriella revolutionen
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/580dc846-1ae4-4a08-ae29-f5b07a6de696
Började i Storbritannien
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/2da7df71-3913-4488-9485-03c14f99d577
Industrier växer fram
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/22cc7a86-0b9b-462f-88eb-b50721a55e99
Livet i gruvorna
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/14b35f0a-8bc4-473d-bb9a-e8a8f66b3b7e
Befolkningsökning
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/d4ff5ee1-f025-42e9-9b6d-ba2af5445fa6
Vaccinet
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/d5d7e2bb-797c-4a13-9dd3-e5f1a6846e3d
Fördjupning
Uppfinningarnas tid
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/15cc3d2e-7e69-414d-8015-f1fb5b8b22ff
Repetition, reflektion
https://gleerupsportal.se/location/historia-7-9/article/58637141-10be-4ace-8769-17f125ff0da0
V 39-40 Vi övar/arbetar med kompendium inför provet Repetera samt sammanfattning!
V 40, Prov ons+fre 2+4 okt Troligtvis traditionellt prov med frågor som skall besvaras antingen digitalt eller med penna
MvH Stefan
Matriser
Revolutionernas tid!
Revolutionernas tid! |
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Tidsperioder, samhällsförändringar samt levnadsvillkor
|
Eleven har inte kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder. Eleven visar inte det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. Dessutom förklarar eleven inte hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder. Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder. Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder. Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
|
Utvecklingslinjer
|
Eleven kan inte undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver inte enkla samband mellan olika tidsperioder. Eleven anger inte någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar inte sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder. Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika tidsperioder. Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med utvecklade och relativt väl underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder. Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
