Samspel i våra ekosystem NO

Samspel i våra ekosystem, från fotosyntes och cellandning till näringspyramider och näringskedjor, och hur det ständiga kretsloppet fungerar.
Även ett kortare avsnitt om sex och samlevnad (puberteten och sexualitet) ingår i detta biologiavsnitt.

Syfte

Långsiktiga mål (utdrag ur Lgr11):

Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet.
• Genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll (utdrag ur Lgr11):Kapitlen fokuserar på följande centrala innehåll från kursplanen:

• Kroppens /.../ organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan
• Människans sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar.
• Ekosystems energiflöde och kretslopp av materia. Fotosyntes, förbränning och andra ekosystemtjänster
• Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt.
• Lokala ekosystem och hur de kan undersökas utifrån ekologiska frågeställningar. Samband mellan populationer och tillgängliga resurser i ekosystem. De lokala ekosystemen i jämförelse med regionala eller globala ekosystem.

Konkretisering av mål

Målet med undervisningen är att du ska kunna:

• Beskriva hur könsorganen fungerar och anatomin (vad delarna heter)
• Beskriva vad som sker i kroppen under puberteten
• Redogöra för sexualitetens betydelse, och att den kan se olika ut.(ex. Homosexuell, heterosexuell, bisexuell, transvestit)
• Redogöra för fotosyntes och cellandning
• Förklara och kunna ge exempel på producent (äter) och konsument (äts)
• Beskriva och ge exempel på näringskedja, näringsväv och näringspyramid
• Beskriva samspelet mellan producent, konsument och nedbrytare (kretslopp)
  
  

Arbetsätt/Genomförande:

Du kommer att få

•  lyssna på genomgångar
•  arbeta med olika slags praktiska/teoretiska uppgifter
•  arbeta i läroboken Biologi Direkt:-
•  - kap 2. 94-110
• -  kap 4. sid. 216-231
• delta i diskussionsgrupper
• se filmer

Redovisning:

• diskussionsgrupper med inlämning
• Mindre kunskapstest för områdena:
• -Samspel ( v...)
• - Sex och samlevnad (v...)
• Laborationsrapport
• inlämningsuppgift där eleven redovisar begrepp inom området, Samspel.

Bedömning

Det som bedöms är (utifrån kunskapskraven Lgr11)

Du har kunskaper om arbetsområdena:

- Fotosyntes och Cellandning

- Samspel i naturen

- Sex och samlevnad (puberteten)

• Du visar kunskaperna genom att förklara och visa på samband inom dessa med  användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
• Du deltar i diskussioner, där du ställer frågor och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionen framåt.

Viktiga länkar:

Presentation av samspel