Förmågor och kunskaper som ska utvecklas:

Kommunikativ förmåga - din förmåga att samtala, diskutera, motivera och resonera kring ämnet med fakta, beskrivningar och exempel

Begreppslig förmåga - din förmåga att använda geografiska begrepp så som till exempel naturtyp, odlingsmark, kust, naturresurs, naturtillgång, råvara, befolkning.

Analysförmåga -din förmåga att resonera kring orsaker till var människor bor och konsekvenser av det och din förmåga att jämföra för- och nackdelar med att bo i tätort och glesbygd.

Analysförmåga – din förmåga att jämföra olika landskap för att beskriva likheter och skillnader.

Förmågan att hantera information – din förmåga att söka, samla, sortera och kritiskt granska information

Undervisning:

Hur ska vi arbeta?

• Gemensamma genomgångar.
• Filmer 
• Olika uppgifter utifrån de gemensamma genomgångarna.
• Kartuppgifter till Atlas.
• Läsning av faktatexter.
• Eget arbete om landskap.
• Hemuppgifter. (kartor)
• Göra en gemensam ordlista över geografiska ord och begrepp aktuella för temat.
• Lyssna på "Hamnskiftarens resa".

Du ska kunna:

• hur naturen ser ut i olika delar av Sverige – fjäll, åkrar, kust, skog.
• vilka naturtillgångar vi har i Sverige och vilka råvaror vi får från naturtillgångarna.
• resonera om sambandet mellan hur naturen ser ut och var människor bor- orsaker och konsekvenser.
• använda geografiska begrepp när du pratar och skriver om Sverige.
• använda kartor.
• landskap, städer, berg/fjäll, sjöar/hav/åar i Sverige.
• berätta något om samisk religion.

Begrepp:

väderstreck, Götaland, Svealand, Norrland, naturtyp, odlingsmark, kust, naturresurs, naturtillgång, råvara, befolkning, orsak, konsekvens, tätort, glesbygd, ursprungsfolk

Bedömning:

Hur visar du vad du har lärt dig?

Du ska jämföra två landskap och kunna hitta skillnader och likheter mellan dem.

Du kommer att få visa dina kunskaper om Sverige genom kartprov och ett prov vid temats slut där du ska kunna förklara begrepp och visa att du har kunskaper om t ex naturresurser, naturtyper och befolkningsfördelning.

• Syfte
• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

  Ge
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

  Ge
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

  Ge
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

  Ge
• analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

  Re
• analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,

  Re
• söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.

  Re
• Centralt innehåll
• Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.

  Ge  4-6
• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.

  Ge  4-6
• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.

  Ge  4-6
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.

  Ge  4-6
• Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.

  Ge  4-6
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

  Ge  4-6
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

  Ge  4-6
• Berättelser från fornskandinavisk och äldre samisk religion.

  Re  4-6

Re Ge

Sverige åk 4