Planering i moderna språk tyska för åk 7

Här kommer syfte, kunskapskraven och arbetsgång för moderna språk år 2023- 2024. Veckoplaneringen ser du separat.

Så här kommer vi att arbeta

Huvudsakligen kommer du att arbeta med boken "Alles Deutsch 7".   Vi kommer även arbeta digitalt t ex titta på korta filmer och lyssna på ljudböcker eller sånger. Du får 

Ni ska föra era anteckningar i skrivhäftet och göra uppgifter både skriftligt och digitalt.

Vi kommer träna även digitalt gemensamt i klassrummet och ni får gärna registrera er och även öva själva på: https://konto.nok.se/login/zNzf9hazOikHQNml3R-0X

Veckoplaneringen hittar du på Unikum och TEAMS. 

Du kommer att arbeta mot målen som sätts under varje eller flera lektionstillfällen. De här målen utgår från Läroplanens Syfte och Centralt Innehåll, som du hittar här längst ner.

Först kommer jag styra undervisningen och visa er olika slags arbetsmetoder.  Med tiden får ni tycka till och ta mer och mer inflytande över hur ni själva arbetar för att nå målen. 

 

Här är en lista med ord och begrepp som är viktiga för din förståelse av området

se:  Teams och läxor för varje vecka på Unikum

Så här kan du visa dina kunskaper

Du ska delta aktivt på lektionerna, använda målspråket så mycket som möjligt både muntligt och skriftligt. Du behöver visa att du förstår det talade och skrivna målspråket, översätta olika texter, uttrycka dig skriftligt och muntligt. 

Du ska även visa dina kunskaper genom läxförhör och prov. Läxförhör kan se olika ut: glosförhör, grammatikförhör, hör och läsförståelse uppgifter och andra. 

Vid bedömningen tittar jag även på era anteckningar och uppgifter samt har ett samtal med er. 

Det här ska du lära dig:

se: syfte och centralt innehåll längs ner

Betygskriterier:

Eleven lyssnar samt förstår och tolkar det mest väsentliga /huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer /helheten och väsentliga detaljer av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.

Eleven läser samt förstår och tolkar det mest väsentliga /huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer /helheten och väsentliga detaljer  av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.

Eleven väljer enkel information från ett avgränsat urval av muntliga och skriftliga källor samt använder på ett delvis relevant sätt /på ett relevant sätt /på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med fraser och meningar /enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande /i någon mån varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. 

I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med fraser och meningar /enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande /i någon mån varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.

I interaktion uttrycker sig eleven relativt tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom använder eleven strategier som underlättar och förbättrar interaktionen.

Eleven kommenterar på ett enkelt sätt / på ett enkelt sätt /översiktligt, på målspråket, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
• förståelse av kulturella och sociala förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används
• förståelse av målspråket i tal och skrift
• förmåga att formulera sig och kommunicera på målspråket i tal och skrift

Centralt innehåll

• Vardagsliv och levnadssätt i olika sammanhang och områden där språket används.
• Språkliga företeelser i det språk eleverna möter, med betoning på uttal samt sambandet mellan skrift och uttal
• Samtal och skrivande för kontakt och kommunikation.
• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Vardagliga situationer, intressen, personer och platser.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord i tal, till exempel genom att gissa och dra slutsatser med hjälp av sammanhanget.
• Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.
• Sånger och dikter
• Sökning av mycket enkel, tydlig information i anvisade källor av olika slag, till exempel för att hitta klockslag, platser och namn.
• Sökning av enkel information i ett avgränsat urval av muntliga och skriftliga källor av olika slag för användning i egen produktion och interaktion.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, ord och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och stavning, i det språk eleverna möter.
• Enkla dialoger och samtal.
• Enkla meddelanden och enkel information.
• Sånger och ramsor.
• Åsikter, känslor och erfarenheter.
• Tydligt talat språk och enkla texter som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier, även i kombination med illustrationer.
• Hur ord och vardagsfraser används i olika situationer.
• Strategier för att underlätta samtal, till exempel gester och frågor.
• Enkla presentationer, meddelanden, beskrivningar och dialoger i tal och skrift.
• Språkliga företeelser för att förtydliga kommunikationen med betoning på uttal.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Berättelser och annan fiktion, även i talad eller dramatiserad form.
• Dialoger, samtal och intervjuer.
• Muntliga och skriftliga meddelanden samt information, till exempel reklam, tidtabeller och notiser.
• Tydligt talat språk och enkla texter som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang samt för att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, ord, artighetsfraser, tilltalsord och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer och stavning i elevernas egen produktion och interaktion
• Bearbetning av egna muntliga och skriftliga framställningar för att förtydliga och anpassa kommunikationen efter syfte och mottagare.
• Strategier, däribland omformuleringar, frågor och stödjande fraser, för att bidra till och underlätta samtal och skriftlig interaktion, även digital.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.