Konstruktion i trä åk 6

Konstruktion, vad är det?

Inledning, presentation av område och syfte (mål):

Vad är en konstruktion?
Det är ett föremål som på något sätt är sammanfogat av olika delar till en helhet.
Du bestämmer själv vad det ska bli.
Så det är fritt fram att låta kreativiteten flöda, vill du göra en låda, ett skåp, en pall, en stol, en hylla eller något helt annat?
Du får max använda en ohyvlad bräda med måtten 1600 x 150 x 20mm som byggnadsmaterial men rundstav, spik, skruv, beslag m.m. får Du givetvis också använda för att kunna montera ihop Din konstruktion.
Din konstruktion kommer att bedömas både mot kunskapskraven i slöjd men även mot teknikämnet.

Tips och inspirationslänkar:

https://www.youtube.com/watch?v=R_wkMF8XzoI Enkel ritning
https://www.youtube.com/watch?v=AN0y0WJrPAE Göra en skiss
https://youtu.be/JL2rN7i4QLg Enkel automata
https://www.youtube.com/watch?v=LisFKxJ0ufI Rörelse i automata
https://www.youtube.com/watch?v=iCqze5MZs80 Tavelram
https://www.youtube.com/watch?v=d_gLY6wUV7g Enkelt skåp

Centralt i innehåll

Bedömning

Vi kommer att bedöma Din planering(Skiss, ritning,muntliga förklaring) Ditt genomförande ( med vad och hur Du genomför arbetet) och Ditt slutresultat samt Din reflektion som kan ske skriftligt eller muntligt. Ta lite kort under arbetet så har Du hjälp att komma ihåg vad som varit lätt, svårt eller som Du känt att Du lärt Dig. Bedömningen sker både mot slöjd- och teknikämnet. se kunskapskraven nedan.

Undervisning och tillämpningsuppgift

Arbetsgång

Tänk ut vilken typ av konstruktion som skall tillverkas med hjälp av inspirationsmaterial av olika slag. Gör en bedömning av tidsåtgång, ev. problem som kan dyka upp.
Vi vill att du jobbar med några 90 graders vinklar och att du sammanfogar med valfri teknik, spik, skruv, träplugg, lim. 
Vi vill att Du själv kan komma med förslag på lösningar hur Du går vidare i arbetet.
Skissa upp din konstruktion eller gör en ritning med måtten angivna.  När ritningen är klar rikt- och planhyvlar jag fram måtten Du behöver på Din bräda.
Såga, slipa, sammanfoga samt använd andra lämpliga tekniker.  Vi vill att Du gör Ditt arbete så noggrant som möjligt och att det blir en personlig prägel på det. Utgå gärna från Dina intressen eller något annat som inspirerat Dig ( historiskt, symboler, mönster)
Ditt arbete ska ytbehandlas med valfri teknik, olja, bets eller lack. Vill Du kan Du dekorera föremålet ytterligare.
Utvärdera det färdiga slöjdföremålet skriftligt och med bild/ bilder.

Läroplansmål

Läroplan

• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.
• förmåga att reflektera över olika val av tekniska lösningar, deras konsekvenser för individen, samhället och miljön samt hur tekniken har förändrats över tid,
• kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, och
• förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

Centralt innehåll

• Metall, textil, trä och andra material. Materialens egenskaper, användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra.
• Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Enkla former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.
• Skisser, mönster och arbetsbeskrivningar, hur de kan förstås och följas.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och reflektion över arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Undersökande av olika materials egenskaper och användbarhet i det egna slöjdarbetet.
• Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor för det egna skapandet.
• Hur färg, form och material bidrar till olika uttryck hos slöjdföremål.
• Några tekniska system och hur de påverkar människa och miljö, till exempel vatten- och avloppssystem och system för återvinning. Hur systemen har förändrats över tid och några orsaker till detta.
• Konsekvenser av teknikval: olika tekniska lösningars för- och nackdelar för människa och miljö.
• Hur hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel skal, armering och fackverk. Material som används i hållfasta och stabila konstruktioner.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Egna konstruktioner där man använder mekanismer, elektriska kopplingar samt hållfasta och stabila strukturer.
• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser med vyer och måttangivelser, ord samt fysiska och digitala modeller.

Kriterier

• Eleven formger och framställer på ett delvis genomarbetat sätt enkla slöjdföremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven beskriver på ett enkelt sätt arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Eleven ger exempel på tekniska lösningar och beskriver på ett enkelt sätt några av deras för- och nackdelar för individ och miljö samt hur de har förändrats över tid.
• Eleven genomför enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett delvis genomarbetat sätt. I arbetet bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen till viss del är synliggjord.