Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Åk7 Matte Kap 1 Mönster och tal (ht-19)
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/trelleborg/fagelbacksskolan/adamadler2/4766604339_d2969c47-7d8f-472a-89e9-d1e44dfc3c1d.jpg
Skapad 2019-08-16 15:13
i Fågelbäcksskolan 7-9 Trelleborg
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Matematik
Vi arbetar bland annat med:
😉 kunna se mönster i olika figurer och tal
t.ex. Fortsätt talföljden … 5 10 15 20 _ _ _
😉 förstå hur vårt talsystem är uppbyggt
t.ex. Vilket tal är en tiondel mindre än 3,05?
😉 kunna jämföra och storleksordna tal
t.ex. Ordna följande tal i storleksordning: 5; 145; 5,05; 5,5; 3,5; 12,5
Innehåll
Det som bedöms är HUR du:
- löser problem och uppgifter vid skriftligt prov
- vilka metoder du använder
- hur väl du behärskar begrepp
Underlag för bedömning är:
- hur du visar de förmågor och kunskaper på lektioner
- i samtal med läraren och kamrater och i skrift i ditt räknehäfte och under gruppövningar
- ditt skriftliga prov
Se matris!
Tidsplan / Lektionsplanering:
Vi kommer att arbeta med kapitel ett vecka 34-38 (prov mån v. 23).
Planering finns på classroom och på Unikum.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,Ma
-
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,Ma
-
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
-
föra och följa matematiska resonemang, ochMa
-
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.Ma
- Centralt innehåll
-
Reella tal och deras egenskaper samt deras användning i vardagliga och matematiska situationer.Ma 7-9
-
Talsystemets utveckling från naturliga tal till reella tal. Metoder för beräkningar som använts i olika historiska och kulturella sammanhang.Ma 7-9
-
Centrala metoder för beräkningar med tal i bråk- och decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digital teknik. Metodernas användning i olika situationer.Ma 7-9
-
Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga och matematiska situationer och inom andra ämnesområden.Ma 7-9
-
Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av valda strategier och metoder.Ma 7-9
-
Enkla matematiska modeller och hur de kan användas i olika situationer.Ma 7-9
-
Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas generellt.Ma 7-9
Matriser
Åk 7. Matematik kap 1 Mönster och tal (ht18)
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Begreppsanvändning
I vilken grad eleven visar kunskap om och kan använda sig av matematiska begrepp och samband mellan dessa.
|
Du visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och samband samt kan använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du visar goda kunskaper om matematiska begrepp och samband samt kan använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Du visar mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och samband samt kan använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.
|
|
Metod
Kvalitén på de metoder eleven väljer använder och hur väl eleven använder metoderna.
|
Du kan bidra till att ge något förslag på alternativ lösningsmetod.
Du kan använda i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa uppgifter med tillfredsställande resultat.
|
Du kan ge något förslag på alternativ lösningsmetod.
Du kan använda ändamålsenliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa uppgifter med gott resultat.
|
Du kan ge förslag på alternativa lösningsmetoder.
Du kan använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa uppgifter med mycket gott resultat.
|
|
Problemlösning
Hur väl eleven löser problem genom att välja och använda olika strategier.
|
Du för enkla och till viss del underbyggda resonemang hur problem ska lösas.
Du kan bidra till att ge något förslag på alternativ lösningsmetod.
Du kan lösa problem på ett i huvudsak fungerande sätt och väljer då metoder med viss anpassning till problemet.
|
Du för utvecklade och till relativt väl underbyggda resonemang hur problem ska lösas.
Du kan ge något förslag på alternativ lösningsmetod.
Du kan lösa problem på ett i relativt väl fungerande sätt och väljer då metoder med förhållandevis god anpassning till problemet.
|
Du för välutvecklade och väl underbyggda resonemang hur problem ska lösas.
Du kan ge något förslag på alternativ lösningsmetoder.
Du kan lösa problem på ett väl fungerande sätt och väljer då metoder med god anpassning till problemet.
|
|
Kommunikation
Kvalitén på elevens redovisningar och beskrivningar. Hur väl eleven använder matematiska språket i tal och skriftliga redovisningar.
|
Dina redovisningar går i huvudsak att följa.
Det matematiska språket är enkelt och till viss del anpassat till sammanhanget.
|
Dina redovisningar är tydliga och ändamålsenliga.
Det matematiska språket är godtagbart och förhållandevis väl anpassat till sammanhanget.
|
Dina redovisningen är ändamålsenliga och effektiva och fokuserar på det väsentliga i lösningen.
Det matematiska språket är korrekt och väl anpassat till sammanhanget.
|
|
Resonemang
Kvalitén på elevens förmåga att föra och följa matematiska resonemang.
|
I redovisningar och diskussioner för du till viss del resonemangen framåt.
|
I redovisningar och diskussioner för du resonemangen framåt.
|
I redovisningar och diskussioner för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
