Svenska år 6

Vi lägger fokus på läsförståelse av olika typer av texter. Att läsa både enskilt och i grupp, redogöra, analysera texter, samt sammanfattningar både muntligt och skriftligt. Att bli säker på stavningsregler, meningsbyggnad och språklig struktur. Följa en röd tråd i det man skriver själv genom språklig variation, anpassa sin text efter mottagaren och textgenre.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du ska få möjlighet att utveckla din förmåga att:

- läsa skönlitteratur och sakprosa med god läsförståelse

- redovisa en texts budskap 

-skriva tydligt och anpassa språket efter olika syften och mottagare så att den som läser förstår

-använda vanliga stavningsregler, ordklasser, meningsbyggnad och språklig variation

- ge återkoppling på kamraternas skrivuppgifter

-göra sammanfattningar av texter du läst både skriftligt och muntligt

-kommunikativ förmåga, resonera, argumentera, samtala och diskutera

-söka information från olika källor och värdera dessa

Bedömning - vad och hur

Vi bedömer din förmåga att:

- läsa anpassade texter med flyt och god förståelse
- koppla det du läser till dina egna erfarenheter
- använda vanliga skrivregler, meningsbyggnad
- skriva olika slags texter, t.ex. egna berättande texter och faktatexter
- muntliga övningar, t.ex. att kunna argumentera, återberätta och redovisa
- söka och värdera information från olika källor
- föra resonemang kring olika texters budskap och beskriva dina upplevelser av läsningen
- redovisa med tydligt innehåll för dina kamrater

Undervisning och arbetsformer

Vi arbetar med:
- högläsning och samtal kring  böcker
- läsning i mindre grupp och enskilt
- läsförståelse i olika former t.ex. textsamtal
- skriva texter av olika slag t.ex. berättande, instruerande och faktatexter
- muntliga övningar t.ex. att kunna argumentera, återberätta och redovisa
- språklära t.ex. skrivregler, stavning, ordbok och ordklasser
- att söka och värdera information från olika källor
- några för barnen kända författare och deras verk

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
• Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.
• Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller och stödord.
• Formellt och informellt språk. Skillnader i språkanvändning beroende på mottagare, syfte och sammanhang. Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven skriver olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur och god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med god säkerhet.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för också välutvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.
• Eleven söker och väljer med god säkerhet information från ett avgränsat urval av källor och presenterar informationen med egna formuleringar och ämnesspecifika ord och begrepp. Eleven för välutvecklade resonemang om informationens användbarhet.

Uppgifter

Läsförståelse muntligt

Testar lite olika vägar i Unikum just nu, ska bli spännande att se hur detta fungerar. =) Detta är inget som ska göras hemma.

Muntlig läsförståelse