Pedagogisk planering för arbetsområde: 

Vad?

(Ur ämnesplan, ämnets syfte)

Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

1. Förståelse av talad och skriven engelska samt förmåga att tolka innehållet.
2. Förmåga att formulera sig och kommunicera på engelska i tal och skrift.
3. Förmåga att använda språkliga strategier i olika sammanhang.
4. Förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och situationer.
5. Förmåga att diskutera och reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.

Varför?

(Ur ämnesplan, ämnets syfte)

Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala och kulturella sammanhang och att delta i ett globaliserat studie- och arbetsliv. Kunskaper i engelska kan dessutom ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större förståelse för olika sätt att leva.

Hur?

• Läsa och lyssna på media av olika slag, genrer och längder: sakprosa och skönlitteratur. Artiklar, noveller, romaner och film. 
• Träna förståelse av dessa mediekällor genom frågor, diskussioner och skrivuppgifter.
• Träna muntliga och diskussionsförmågor genom dagliga samtal och diskussioner. Våga göra fel.
• Träna skriftliga förmågor genom att skriva texter av olika slag: korta och långa, formella och informella, åsikt och fakta.
• Innehållet i det vi läser, lyssnar på, pratar om och skriver kommer från ämnesområden som är aktuella för nivå 5:
  
  • Levnadsvillkor, attityder, värderingar och traditioner samt sociala, politiska och kulturella förhållanden i olika sammanhang och delar av världen där engelska används. Engelska språkets utbredning och ställning i världen.
  • Ämnesområden med anknytning till elevernas utbildning samt samhälls- och arbetsliv; aktuella områden; händelser och händelseförlopp; tankar, åsikter, idéer, erfarenheter och känslor; relationer och etiska frågor.

Bedömning?

I bedömning inför slutbetyg i kursen kommer jag att bestämma vilka kunskapskrav/vilken nivå du har nått upp till i slutet av kursen. Det som väger tyngst i min bedömning blir:

• Resultat på NP
• Godtagbar genomförande och deltagande när vi läser romaner
• Min egen bedömning av var du ligger i relation till kunskapskraven när betyget sätts.

Det innebär också att betyg som ni får på uppgifter under läsåret ska ses som prognos och feedback och är inte satta i sten:

• Inlämningsuppgifter (främst texter som du har skrivit)
• Prov (läs/hörförståelse prov som liknar NP; prov där du skriver en uppsats utan hjälpmedel)
• Diskussioner i par eller smågrupp som jag lyssnar extra noga på för att kunna ge feedback och tips
• Muntliga presentationer

Material

• Grovplanering/lektionsplanering