Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Hitta rätt ht 2019
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/bastad/forslovsskola/ericamaas/3724821883_9505cd11-21f4-451a-b062-192faee74fea.jpg
Skapad 2019-08-17 16:08
i Förslövs skola F-9 Båstad
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Geografi
Vår värld är indelad i sex världsdelar som i sin tur är indelade i flera hundra länder, med omringade hav, sjöar, floder, bergskedjor och städer. Du kommer i kontakt med dessa varje dag genom bland annat TV, Internet, tidningar och via människor du möter. För att hitta rätt finns det många hjälpmedel. Kartan är ett sådant.
Vecka 34-37
Innehåll
Konkretisering av målen – detta visar du genom att:
Utifrån dina kunskaper om hur kartan är uppbyggd och fungerar skall du i olika övningar kunna använda denna som en geografisk källa.
Genom vårt arbete med olika världsdelar skall du visa i dina kunskaper i namngeografi. Här beskriver du också lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
Bedömning – dessa förmågor kommer att bedömas:
Din förmåga att använda kartboken som geografisk källa.
Dina kunskaper kring världsdelarnas namngeografi.
Din förmåga att kunna beskriva olika lägen och jämföra platsernas storlek.
Din förmåga att använda geografiska begrepp.
Undervisning - detta kommer vi att arbeta med:
Vi går igenom:
- Kartans uppbyggnad (gradnät, skala, färger, symboler)
- Hur man använder kartan som geografisk källa
- Olika kartor och vad som skiljer dessa åt
- Geografiska begrepp
Vi jobbar med namngeografi, både enskilt och i grupp.
Vi läser texter, ser faktafilm och arbetar med uppgifter för att öka våra kunskaper om världsdelarna och hur kartan är uppbyggd.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,Ge
-
göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, ochGe
- Centralt innehåll
-
Namn och läge på världsdelarnas viktigare länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter.Ge 7-9
-
Kartan och dess uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och olika skalor. Topografiska och olika tematiska kartor.Ge 7-9
-
Metoder för att samla in, bearbeta, värdera och presentera geografiska data, till exempel om klimat, hälsa och handel, med hjälp av kartor, geografiska informationssystem (GIS) och geografiska verktyg som finns tillgängliga på internet, till exempel satellitbilder.Ge 7-9
-
Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.Ge 7-9
Matriser
Geografi
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
Resonera
Beskriva och förklara
|
Beskriver händelser och företeelser på ett enkelt sätt
|
Beskriver och förklarar händelser och företeelser
|
Beskriver och förklarar händelser och företeelser på ett tydligt sätt
|
Beskriver och förklarar händelser och företeelser på ett tydligt och detaljerat sätt
|
|
Orsak och konsekvens
|
Ger exempel på orsaker och konsekvenser
|
Ger exempel på orsaker och konsekvenser och förklarar i mer än ett led
|
Ger tydliga exempel på orsaker och konsekvenser och förklarar dessa i flera led
|
Ger flera och tydliga exempel på orsaker och konsekvenser i flera led
|
|
Perspektiv
|
|
|
Ser konsekvenser ur olika perspektiv
|
Ser konsekvenser ur olika perspektiv och drar paralleller till andra sammanhang
|
|
Samband
|
Behöver hjälp med att se samband mellan olika delar eller händelser och företeelser
|
Beskriver enkla och konkreta samband mellan händelser och företeelser och ger enkla förklaringar till dessa
|
Beskriver samband mellan händelser och företeelser och kan tydligt förklara i flera led och resonera kring dem ur olika perspektiv
|
Beskriver samband mellan händelser och företeelser och kan tydligt förklara i flera led och resonera kring dem ur olika perspektiv
Ser och beskriver detaljer och får ihop helheter. Förklarar hur delar hänger ihop
|
|
Jämföra
|
Gör enkla jämförelser och ger exempel på t.ex. likheter och/eller skillnader
|
Gör jämförelser och förklarar vad t.ex. likheter och/eller skillnader beror på
|
Gör jämförelser och förklarar tydligt vad t.ex. likheter och skillnader beror på
Drar slutsatser av jämförelserna med hjälp av enstaka fakta
|
Gör jämförelser och förklarar tydligt och detaljerat vad t.ex. likheter och skillnader beror på
Drar slutsatser av jämförelser med hjälp av relevant fakta
Sätter in jämförelserna i andra sammanhang och drar paralleller
|
|
Begrepp
|
Kan några begrepp som hör till ämnet. Behöver hjälp för att sätta in det i ett sammanhang
|
Använder och känner till några begrepp
|
Använder och känner till flera begrepp
|
Använder och känner till flera begrepp och använder dessa i olika sammanhang
|
|
Namngeografi
|
Behöver stöd av lärare eller karta för att beskriva länders läge och förhållande till varandra.
|
Känner till och beskriver lägen för några olika geografiska objekt.
Beskriver länders yta i förhållande till andra länder.
Förklara lägen med hjälp av väderstreck.
|
Känner till och beskriver lägen för olika geografiska objekt.
Beskriver några olika lägen med hjälp av andra länder och geografiska platser.
Beskriver länders yta och andra geografiska platser i förhållande till varandra.
Förklara lägen med hjälp av väderstreck.
|
Känner till och beskriver lägen för flera olika geografiska objekt.
Beskriver flera olika lägen med hjälp av andra länder och geografiska platser.
Beskriver länders yta och andra geografiska platser i förhållande till varandra.
Förklara lägen med med säkerhet utifrån väderstrecken.
|
|
Hantera källor
Söka, välja och använda
|
Behöver stöd för att söka lämpliga källor samt för att välja lämplig samhällsvetenskaplig information
|
Söker, väljer och använder oftast lämpliga källor för att söka samhällsvetenskaplig information
Använder främst kända källor, exempelvis läroböcker
|
Väljer och använder flera källor för att söka samhällsvetenskaplig information
|
Väljer och använder flera olika slags källor för att söka samhällsvetenskaplig information
Anpassar dess lämplighet till ämnet och söker nya och fler efter behov
|
|
Dra slutsatser
|
Behöver stöd för att dra slutsatser från källornas information
|
Drar enklare slutsatser utifrån källornas information
Underbygger slutsatser med enkla förklaringar
|
Sammanställer information från källor och drar slutsatser utifrån dessa
Underbygger slutsatser med tydliga förklaringar
|
Sammanställer information från fler och olika källor och drar slutsatser utifrån dessa
Underbygger slutsatser med tydliga och detaljerade förklaringar
|
|
Källkritik
|
Behöver stöd för att skilja fakta från värderingar
Motiverar genom att tycka och känna
|
Skiljer fakta från värderingar och motiverar med enstaka aspekter för källkritik
|
Är medveten om att det finns olika tolkningar och förklarar och motiverar med hjälp av olika aspekter för källkritik
|
Är medveten om att det finns olika tolkningar och förklarar och motiverar med hjälp av flera olika aspekter för källkritik
Jämför de olika källorna utifrån de aspekter som lyfts fram
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
