<h2>1. Namn p&aring; arbetsomr&aring;de eller tema</h2>
v.34-37 Kapitel 1 "Ferien und Urlaub"
<ul>
<li>detta kapitel handlar om lov och semester</li>
<li>n&aring;gra tyska ungdomar ber&auml;ttar vad de gjorde under sommaren - du f&aring;r bra m&ouml;nster f&ouml;r egna ber&auml;ttelser om lovet och sommaren</li>
<li>en kille ber&auml;ttar om t&aring;gluffning</li>
<li>det finns ocks&aring; en sketch med olika &aring;sikter om vad man ska g&ouml;ra p&aring; semester</li>
</ul>
v.38-41 Kapitel 2 "&Ouml;sterreich"
<ul>
<li>vi "bes&ouml;ker" &Ouml;sterrike och Wien</li>
<li>du f&aring;r repetera hur man fr&aring;gar efter v&auml;gen</li>
<li>Bj&ouml;rn fr&aring;n Wien ber&auml;ttar om sin stad, sin ovanliga skola och sin vardag</li>
<li>du f&aring;r information om den ber&ouml;mda Spanska ridskolan och typiskt &ouml;sterrikiska ord</li>
<li>du kan ocks&aring; l&auml;sa en l&auml;ngre ber&auml;ttelse om en mystisk liftare</li>
</ul>
&nbsp;
v.42-45 &nbsp;Vi arbetar med uppgifter fr&aring;n niv&aring;test och g&ouml;r under dessa veckor tester p&aring; h&ouml;r-, l&auml;sf&ouml;rst&aring;else, skriftlig och muntlig kommunikation. Tester och uppgifter f&ouml;rbereder elever f&ouml;r nationella prov i tyska och hj&auml;lper att identifiera vad man eventuellt beh&ouml;ver arbeta mer med. Material delas ut under lektioner och l&auml;mnas in senast v.45.
v.46-48 Kapitel 4 "Unterwegs in Berlin"
<ul>
<li>du f&aring;r tr&auml;ffa ungdomar i Berlin</li>
<li>du f&aring;r exempel p&aring; hur man avvisar p&aring;tr&auml;ngande personer</li>
<li>vi bes&ouml;ker loppmarknaden, prutar p&aring; priser och provar kl&auml;der</li>
<li>en tjej ber&auml;ttar om sin konst och sina studier vid en teaterskola</li>
<li>det finns t.o.m. en minideckare om n&aring;gra skojare som ska handla smycken</li>
</ul>
&nbsp;
v.49-50 Diverse uppgifter beroende p&aring; vad eleverna beh&ouml;ver &ouml;va mer p&aring;
<h2>4. Arbetss&auml;tt</h2>
Vi arbetar med texter, dialoger och grammatik under lektionstid. Vi g&aring;r igenom de nya glosor, &ouml;var p&aring; uttal, g&ouml;r h&ouml;r&ouml;vningar m.m.
Du f&aring;r en &ouml;vningsbok - du b&ouml;r ha gjort klart &ouml;vningar n&auml;r du l&auml;mnar in h&auml;ftet, v.37 (f&ouml;r kapitel 1), v.41 (f&ouml;r kapitel 2) och v.48 (f&ouml;r kapitel 4).
Vill du arbeta med texter, glosor eller grammatik p&aring; egen hand, finns inloggningsuppgifter p&aring; insidan av omslaget p&aring; din textbok.
<h2>5. Bed&ouml;mning</h2>
Efter arbetet med kapitlet 1 b&ouml;r du:
<ul>
<li>kunna l&auml;sa och f&ouml;rst&aring; och uttala orden i text 1A</li>
<li>kunna ber&auml;tta n&aring;got om ditt sommarlov</li>
<li>&auml;ven kunna l&auml;sa text 1B, 1C och 1D</li>
<li>veta hur man bildar imperfekt av regelbundna verb (t-verb)</li>
<li>veta hur man bildar imperfekt av n&aring;gra oregelbundna verb</li>
<li>kunna temaformerna (huvudformerna) av n&aring;gra oregelbundna verb</li>
<li>ha repeterat dativ av substantiv och pronomen</li>
<li>veta vilka prepositioner styr dativ</li>
<li>aktivt kunna (fr&aring;n svenska till tyska) de ord fr&aring;n kap.1 som &auml;r markerade med fet (tjockare) stil i styckeordlistan - s.180-181 textbok</li>
</ul>
Efter arbetet med kapitlet 2 b&ouml;r du:
<ul>
<li>kunna l&auml;sa, f&ouml;rst&aring; och uttala de nya orden i text 2A och 2B</li>
<li>kunna l&auml;sa och f&ouml;rst&aring; text 2C och 2D</li>
<li>veta ngt om Wien</li>
<li>l&auml;ra dig ordningstalen</li>
<li>veta vilka prepositioner som styr antingen dativ eller ackusativ</li>
<li>kunna temaformerna av ytterligare tre oregelbundna verb</li>
<li>aktivt kunna (fr&aring;n svenska till tyska) de ord fr&aring;n text 2A och 2B som &auml;r markerade med fet (tjockare) stil i styckeordlistan - s.181-182 textbok</li>
</ul>
Efter arbetet med kapitel 4 b&ouml;r du:
<ul>
<li>kunna l&auml;sa, f&ouml;rst&aring; och uttala de nya orden i text 4A och 4B</li>
<li>kunna l&auml;sa och f&ouml;rst&aring; text 4C och 4D</li>
<li>veta hur man bildar uppmaningar (imperativ) - s.174 textbok</li>
<li>veta vilka &auml;ndelser adjektiv f&aring;r efter artikeln - s.155 textbok</li>
<li>kunna ber&auml;tta n&aring;got i ett sammanhang</li>
<li>kunna beskriva bagage och st&auml;lla fr&aring;gor om priser och tider</li>
<li>kunna n&aring;gra nya oregelbundna verb (3 st. - s.58 i arbetsh&auml;ftet)</li>
<li>aktivt kunna (fr&aring;n svenska till tyska) de ord fr&aring;n text 4A och 4B som &auml;r markerade med fet (tjockare) stil i styckeordlistan - s.183-184 textbok</li>
<li>&auml;ven kunna l&auml;sa text 4F och 4F</li>
</ul>
Bed&ouml;mning av dina muntliga f&auml;rdigheter sker l&ouml;pande under lektioner n&auml;r du l&auml;ser, &ouml;vers&auml;tter, dramatiserar osv.
Du skriver n&aring;gra glosf&ouml;rh&ouml;r f&ouml;r att visa att du har l&auml;rt dig glosor.
I slutet av en period d&aring; vi arbetar med kapitel 1 och 2 g&ouml;r du ett skriftligt prov d&auml;r du visar vad du har l&auml;rt dig (grammatik, glosor, fraser osv.):
Prov efter kap.1 och 2 - v.42
efter kap.4 - v.48
Niv&aring;test l&auml;mnas in under v.42-45 och vi arbetar med uppgifter i skolan.

Tyska åk9 hösttermin 2017 - Das Dach 4 - kapitel 1,2,4 v.36-50

Matriser i planeringen

Uppgifter