Kapitel 1 Formula åk 4

Du kommer att träna på att:
känna igen mönster, läsa av tallinjer, algoritmer i addition och subtraktion, positionssystemet och enkel problemlösning som handlar om de här sakerna.

Målet med undervisningen

Efter genomgånget kapitel ska eleverna ha befäst

• förmågan att fortsätta och konstruera enkla mönster
• positionssytemet, naturliga tal t o m tusental
• tallinjen, naturliga tal upp t o m tusental
• algoritmer i addition och subtraktion med tiotalsövergångar (minnessiffrot och växling)
• Enkel problemlösning i två steg

Så här ska vi arbeta

• Vi kommer arbeta laborativt inför varje delområde,
• stämma av kunskaper med måluppgifter,
• ha gemensamma genomgångar och se instruktionsfilmer,
• arbeta individuellt för att befästa delområdena.

Det här ska bedömas

Elevernas förmåga att:

• storleksbestämma naturliga tal
• avvända tallinjen
• fortsätta och konstruera mönster 
• använda sig av algoritmer för att lösa addition- och subtraktionsuppgifter med och utan tiotalsövergångar

Begrepp

Siffra, tal, positionssystem, jämna och udda tal, mönster, talföljd, tallinje

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

Centralt innehåll

• Rationella tal och deras egenskaper.
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas.
• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.