👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Kapitel 1 Formula åk 4

Skapad 2019-08-18 15:10 i Veta skola Mjölby
Grundskola 4 Matematik
Du kommer att träna på att: känna igen mönster, läsa av tallinjer, algoritmer i addition och subtraktion, positionssystemet och enkel problemlösning som handlar om de här sakerna.

Innehåll

Målet med undervisningen

Efter genomgånget kapitel ska eleverna ha befäst

  • förmågan att fortsätta och konstruera enkla mönster
  • positionssytemet, naturliga tal t o m tusental
  • tallinjen, naturliga tal upp t o m tusental
  • algoritmer i addition och subtraktion med tiotalsövergångar (minnessiffrot och växling)
  • Enkel problemlösning i två steg

Så här ska vi arbeta

  • Vi kommer arbeta laborativt inför varje delområde,
  • stämma av kunskaper med måluppgifter,
  • ha gemensamma genomgångar och se instruktionsfilmer,
  • arbeta individuellt för att befästa delområdena.

 

Det här ska bedömas

Elevernas förmåga att:

  • storleksbestämma naturliga tal
  • avvända tallinjen
  • fortsätta och konstruera mönster 
  • använda sig av algoritmer för att lösa addition- och subtraktionsuppgifter med och utan tiotalsövergångar

 

Begrepp

Siffra, tal, positionssystem, jämna och udda tal, mönster, talföljd, tallinje

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
    Ma
  • använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
    Ma
  • välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
    Ma
  • Centralt innehåll
  • Rationella tal och deras egenskaper.
    Ma  4-6
  • Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
    Ma  4-6
  • Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas.
    Ma  4-6
  • Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
    Ma  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
    Ma  E 6
  • Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Ma  E 6
  • Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Ma  E 6