<h2>Uppstart projektplanering</h2>
Vilka pedagogiska och organisatoriska erfarenheter och l&auml;rdomar v&auml;ljer vi att ta med oss fr&aring;n f&ouml;reg&aring;ende utv&auml;rdering,&nbsp;v&aring;ra identifierande utvecklingsomr&aring;den/m&aring;l?
&nbsp;
N&auml;r vi ser tillbaka p&aring; v&aring;r&nbsp;utv&auml;rdering fr&aring;n tidigare projektplaneringen kan vi se att det fortfarande finns ett behov av att arbeta kring relationer, samt den vardagliga kommunikationen barnen emellan. Vi vill att barnen utvecklar ett fungerande samspel med varandra d&auml;r barnen pratar med varandra p&aring; ett respektfullt och trevligt s&auml;tt. Efter att ha observerat barngruppen i cirka en m&aring;nad kan vi se att behovet av en st&auml;rkt gruppk&auml;nsla och arbetet med respekt gentemot andra m&auml;nniskor finns. .
Med den tidigare utv&auml;rderingen och nul&auml;gesobservationer som grund&nbsp;valde vi d&aring; att ha barns m&ouml;te med spr&aring;k och kommunikation som projektarbete. Vi anser att det valda projektet kan ge barnen verktyg i hanteringen av olika situationer som uppst&aring;r i samspelet med varandra f&ouml;r att fr&auml;mja ett gott samspel i barngruppen.
&nbsp;
<h2>Formulering av syfte</h2>
Vad vill vi att barnen ska f&aring; f&ouml;r upplevelser och erfarenheter i projektet?&nbsp;Vad &auml;r det vi vill unders&ouml;ka och varf&ouml;r?&nbsp;&nbsp;Vilka f&ouml;rm&aring;gor vill vi ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla?&nbsp;
&nbsp;
Syftet &auml;r att vi genom spr&aring;k och kommunikation vill v&auml;cka barnen intresse och nyfikenhet inf&ouml;r andra m&auml;nniskor. Vi vill att barnen k&auml;nner gl&auml;dje av att vara tillsammans b&aring;de i det dagliga samspelet och i den dagliga kommunikationen.&nbsp;F&ouml;r att barnen ska kunna uppleva och utveckla detta anser vi att vi beh&ouml;ver arbeta med att&nbsp;f&aring; en god&nbsp;gruppk&auml;nsla d&auml;r barnen visar respekt f&ouml;r varandra och d&auml;r barnen lyssnar p&aring; varandra.
&nbsp;
<h2>V&aring;rdnadshavarnas delaktighet</h2>
Hur kan vi inkludera v&aring;rdnadshavarna i projektet och dokumentationen?&nbsp; 
Vi vill ha ett levande Unikum d&auml;r vi delger f&ouml;r&auml;ldrarna vad som h&auml;nder i projektet. Vi&nbsp;kommer uppmuntra f&ouml;r&auml;ldrarna att komma in p&aring; avdelningen och d&auml;r kunna ta del av projektet som vi kommer att dokumentera p&aring; olika s&auml;tt, s&aring; som med bilder och barnens alster.&nbsp;
&nbsp;
<h2>Iscens&auml;ttning av l&auml;rmilj&ouml;n utifr&aring;n v&aring;rt syfte eller gemensam projektrubrik</h2>
Hur skapar vi f&ouml;ruts&auml;ttningar s&aring; att alla barn inkluderas i v&aring;r l&auml;rmilj&ouml;? Hur tillvaratar vi barnens tankar och id&eacute;er i iordningst&auml;llandet av l&auml;rmilj&ouml;n?
&nbsp;
Vi har att frigjort ytterligare ett rum som ska vara till f&ouml;r att kunna dela in den stora barngruppen i mindre grupper f&ouml;r att barnen ska f&aring; samspela i ett lugnare sammanhang. &nbsp;Vidare inkluderar vi barnen genom att g&ouml;ra dom delaktiga i utformningen av l&auml;rmilj&ouml;erna inne p&aring; avdelningen, d&auml;r dom f&aring;r fundera p&aring; vad rummet eller l&auml;rmilj&ouml;n ska inneh&aring;lla f&ouml;r material och vad den ska ha f&ouml;r syfte.&nbsp;
&nbsp;
Vilka m&ouml;jligheter till kollaborativt l&auml;rande och formativ undervisning ger v&aring;r l&auml;rmilj&ouml;?
Eftersom vi nu har ytterligare har ett rum f&ouml;r att kunna dela in barngruppen i mindre grupper s&aring; finns det en st&ouml;rre m&ouml;jlighet till ett kollaborativ och formativ l&auml;rande d&auml;r barnen kan hj&auml;lper och st&ouml;dja varandra i en lugnare milj&ouml;. I en lugnare milj&ouml; finns det &auml;ven mer utrymme f&ouml;r diskussioner och samtal barnen emellan. VI har valt att ha f&ouml;r&auml;nderliga grupper i v&aring;rt projektarbete detta &aring;ret. Det vi kan ser &auml;r att detta kan gynna det kollaborativa l&auml;randet genom att barnen f&aring;r m&ouml;ta olika gruppkonstellationer vilket gynnar diskussioner och l&auml;rande.&nbsp;
<h1>Arbetss&auml;tt, organisation och struktur</h1>
Vilka metoder ska vi anv&auml;nda f&ouml;r att ge barnen m&ouml;jlighet att vara i relation till det vi projekterar om under hela dagen?
Vi efterstr&auml;var att ha en levande dokumentationsv&auml;gg d&auml;r vi g&ouml;r barnen delaktiga i att skapa dokumentationen av sitt projekt tillsammans. VI vill arbeta f&ouml;r att barnen ska vara delaktiga i projektet s&aring; vi samtalade med barnen vad de skulle vilja g&ouml;ra p&aring; v&aring;ra tr&auml;ffar. Det som bland annat kom upp var att de vill visa var de bor, detta var n&aring;got vi f&aring;ngade upp och det resulterade i att barnen har f&aring;tt m&aring;la sina hus och sedan ska vi cykla runt och titta p&aring; barnens hus. D&aring; vi vill st&auml;rka gruppk&auml;nslan har vi l&aring;tit barnen skriva brev eller m&aring;la teckningar som de ska skicka till varandras adresser.&nbsp;
&nbsp;
<div>Hur anv&auml;nder vi pedagogisk dokumentation f&ouml;r att synligg&ouml;ra processen och l&auml;randet? (tex unikum och processv&auml;ggar)</div>
<div>&nbsp;</div>
<div>
Vi vill str&auml;va efter att ha en pedagogisk dokumentationsv&auml;gg som vi vill ska vara tillg&auml;nglig f&ouml;r barnen i deras vardag. Vi vill &auml;ven str&auml;va efter att barnen ska f&aring; bli delaktiga i processen genom att de bland annat f&aring;r presentera materialet som vi arbetat med.&nbsp;
</div>
<div>&nbsp;</div>
Hur tar vi vara p&aring; allas olika kompetenser?&nbsp;
Vilken kompetensutveckling beh&ouml;ver vi i arbetslaget?
Vi har en kollega som g&aring;r tecken som st&ouml;d och detta anser vi kan bidra i v&aring;rt projekt.&nbsp;
En kollega ska &aring;ka till Trollet-dagarna och p&aring; s&aring; vis ta del av hur de arbetar p&aring; ett projektinriktad arbetss&auml;tt d&auml;r.
&nbsp;
<h2>Sammanfattning av barnens unders&ouml;kningsperiod</h2>
Vad visar barnen intresse f&ouml;r utifr&aring;n det material och de aktiviteter vi erbjudit? Ge exempel p&aring; hur vi ser att barnen visar intresse? Vad ser vi att barnen &auml;r nyfikna p&aring; som vi kan utveckla och f&ouml;rdjupa?
Det vi kan se &auml;r att barnen har. visat intresse f&ouml;r bokst&auml;ver och skrift n&auml;r vi har erbjudit dessa aktivitets. Som vi tidigare n&auml;mnt hade barnen som f&ouml;rslag att de vill visa var de bodde. Detta &auml;r n&aring;got som v&auml;ckt intresse hos m&aring;nga av barnen d&aring; vi bland annat kunnat se att de i leken har &aring;kt hem till varandra f&ouml;r att visa sina hus. &nbsp;
<h2>Formulera m&aring;l</h2>
Vilka l&auml;roplans m&aring;l &auml;r relevanta utifr&aring;n barnens intresse och nyfikenhet fr&aring;n unders&ouml;kningsperioden? Konkretisera l&auml;roplansm&aring;len. T&auml;nk p&aring; att ni ska kunna synligg&ouml;ra ett f&ouml;r&auml;ndrat kunnande och&nbsp;l&auml;rande i dokumentationen.
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla:
* Intresse f&ouml;r skriftspr&aring;k, samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r symboler och hur de anv&auml;nds f&ouml;r att f&ouml;rmedla budskap.
F&ouml;r oss betyder detta att vi vill v&auml;cka barnens intresse och nyfikenhet inf&ouml;r skriftspr&aring;ket, symboler och bokst&auml;ver. Vi vill att v&aring;r milj&ouml; ska inbjuda till att anv&auml;nda skriftspr&aring;ket p&aring; s&aring; s&auml;tt av vi exempelvis har en skrivh&ouml;rna.
F&ouml;rskolan ska ge vare barn f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att utveckla:
- F&ouml;rm&aring;ga att lyssna p&aring; och reflektera &ouml;ver andra uppfattningar samt att reflektera och ge utryck f&ouml;r sin egen uppfattning.&nbsp;
F&ouml;r oss betyder detta att vi som pedagoger ska ge barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar att kunna f&aring; ber&auml;tta om sina egna upplevelser och &auml;ven lyssna p&aring; n&auml;r andra m&auml;nniskor ha n&aring;got att ber&auml;tta. Detta kan exempelvis ske genom digitala verktyg s&aring; som projektering.&nbsp;
&nbsp;
<h2>Uppf&ouml;ljning/reflektionsvecka (h&ouml;sten)</h2>
&nbsp;G&ouml;r detta inl&auml;gg i personalbloggen.
Uppf&ouml;ljning av projekt. Se reflektionsfr&aring;gor i respektive omr&aring;de.
<h2>Ev f&ouml;r&auml;ndring/utveckling av inriktning</h2>
Vilka utmaningar beh&ouml;ver barn och pedagoger? Hur arbetar vi vidare? Beh&ouml;ver vi formulera nya m&aring;l?&nbsp;
<h2>Uppf&ouml;ljning/reflektionsvecka (v&aring;ren)</h2>
G&ouml;r detta inl&auml;gg i personalbloggen.&nbsp;
Uppf&ouml;ljning av projekt. Se reflektionsfr&aring;gor i respektive omr&aring;de
<h2>Avslutning av projekt</h2>
Hur avslutar vi projektet tillsammans med barnen? Hur kan barnen f&ouml;rmedla sina erfarenheter och upplevelser?
<h2>Utv&auml;rdering</h2>
Se utv&auml;rderingssfr&aring;gor i respektive omr&aring;de.

Uppdaterad mall för Projektbeskrivning för Falkenbergs förskolor juni 2019.

Barns möte med språk och kommunikation.

Matriser i planeringen

Uppgifter