Konkretisering av centralt inneh&aring;ll&nbsp;
- anv&auml;nda olika k&auml;llor f&ouml;r att f&aring; information som t ex kartbok, gapminder och l&auml;robok.&nbsp;
- kunna ge n&aring;got exempel p&aring; var det bor m&aring;nga m&auml;nniskor i v&auml;rlden
- kunna ge n&aring;gon f&ouml;rklaring till varf&ouml;r det bor m&aring;nga m&auml;nniskor d&auml;r
- resonera om hur m&auml;nniskor ska utnyttja naturresurser h&aring;llbart&nbsp;
- anv&auml;nda n&aring;gra geografiska begrepp som t ex flykting och invandrare&nbsp;
&nbsp;
Hur ska vi jobba med avsnittet?&nbsp;
- filmer
- rollspel/diskussioner
- anv&auml;nda olika typer av k&auml;llor (t ex kartbok, gapminder)
- genomg&aring;ngar
- ordkunskap&nbsp;&nbsp;
&nbsp;
Hur ska m&aring;len redovisas?&nbsp;
- l&auml;xf&ouml;rh&ouml;r/inl&auml;mningsuppgift&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Samhällsorienterande ämnen

Geografi grundsärskolan åk 7-9

jämföra och reflektera över olika geografiska förhållanden, platser, regioner och levnadsvillkor,

söka, granska och värdera information från olika källor och göra egna överväganden, och

använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

 Jordytan och på vilket sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel skogsavverkning, jordbävning och vulkanutbrott. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur. 

 Metoder för att söka information från olika källor. Hur man kan värdera, bearbeta och presentera information, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Ord, begrepp och symboler inom de samhällsorienterande ämnena för att till exempel samtala om samhällsfrågor och utvärdera arbetsprocesser. 

Fattiga och rika länder åk 8 ht 2019

Matriser i planeringen

Uppgifter