Svenska 3

Övergripande planering LÅ 19/20

HT-19

Essä-skrivning

Referat

PM

Retorik (olika typer av tal)

Litteraturanalys

VT - 20

Litteraturanalys (fortsättning)

Språkhistoria - fördjupning

Novellanalys

Muntlig övning ("Presentera sig själv")

Kopplingar till läroplanen

• Centralt innehåll
• Sve
   Muntlig framställning med fördjupad tillämpning av den retoriska arbetsprocessen som stöd i planering och utförande samt som redskap för analys. Användning av såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel för att stödja och förbättra muntliga framställningar.
• Sve
   Viktiga generella drag som rör disposition, språk och stil i texter av vetenskaplig karaktär.
• Sve
   Läsning av och arbete med texter, vilket inkluderar strukturering, sovring, sammanställning, sammanfattning och källkritisk granskning.
• Sve
   Skriftlig framställning som anknyter till den vetenskapliga texttypen och som behandlar någon aspekt av svenskämnet. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.
• Sve
   Skönlitterära texter, författade av såväl kvinnor som män, inom genrerna prosa, lyrik och dramatik. Litteraturvetenskapligt inriktad analys av stilmedel och berättartekniska grepp. Litteraturvetenskapliga begrepp och verktyg.
• Sve
   Det svenska språkets ursprung, historiska utveckling och släktskapsförhållanden. Språkförändring.

Centralt innehåll

 

•  Muntlig framställning med fördjupad tillämpning av den retoriska arbetsprocessen som stöd i planering och utförande samt som redskap för analys. Användning av såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel för att stödja och förbättra muntliga framställningar.
•  Viktiga generella drag som rör disposition, språk och stil i texter av vetenskaplig karaktär.
•  Läsning av och arbete med texter, vilket inkluderar strukturering, sovring, sammanställning, sammanfattning och källkritisk granskning.
•  Skriftlig framställning som anknyter till den vetenskapliga texttypen och som behandlar någon aspekt av svenskämnet. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.
•  Skönlitterära texter, författade av såväl kvinnor som män, inom genrerna prosa, lyrik och dramatik. Litteraturvetenskapligt inriktad analys av stilmedel och berättartekniska grepp. Litteraturvetenskapliga begrepp och verktyg.
•  Det svenska språkets ursprung, historiska utveckling och släktskapsförhållanden. Språkförändring.

Betyg E

•  Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet. Språk, stil och disposition är anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation, och eleven använder med viss säkerhet retoriska verkningsmedel. Eleven har vissåhörarkontakt. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel.
•  Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa stora mängder information från olika källor och kan med utgångspunkt från detta skriva texter av vetenskaplig karaktär och andra texter. Texterna är sammanhängande och har tydligt urskiljbar disposition. Texterna är dessutom till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan värdera och granska källor kritiskt, tillämpa regler för citat- och referatteknik samt i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet. Eleven behandlar källorna på ett rimligt sätt och drar relevanta slutsatser utifrån källmaterialet. Språket är varierat och innehåller goda formuleringar.
•  Eleven kan i skriftlig eller muntlig argumentation formulera en tes och ge välgrundade argument till stöd för den.
•  Eleven kan med viss säkerhet använda grundläggande retoriska begrepp som verktyg i enkla analyser av retorik.
•  Eleven kan göra en fördjupad, textnära litterär analys av ett tema, en genre eller ett författarskap. I analysen använder eleven med viss säkerhet litteraturvetenskapliga begrepp och verktyg samt ger stöd för sin tolkning genom belägg från texterna.
•  Eleven kan översiktligt redogöra för några aspekter av det svenska språkets släktskapsförhållanden och historiska utveckling.

Betyg C

•  Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, på ett nyanserat sätt muntligt förmedla egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet. Språk, stil och disposition är väl anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation, och eleven använder med säkerhet retoriska verkningsmedel. Eleven har viss åhörarkontakt. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder och tydliggör den muntliga framställningen.
•  Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa stora mängder information från olika källor och kan med utgångspunkt från detta skriva texter av vetenskaplig karaktär och andra texter. Texterna är sammanhängande och väldisponerade. Texterna är dessutom anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan värdera och granska källor kritiskt, tillämpa regler för citat- och referatteknik samt i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet. Eleven behandlar källorna på ett rimligt sätt och drar relevanta slutsatser utifrån källmaterialet. Språket är klart och varierat samt innehåller goda formuleringar.
•  Eleven kan i skriftlig eller muntlig argumentation formulera en tes, hålla sig konsekvent till den och ge välgrundade argument till stöd för den.
•  Eleven kan använda grundläggande retoriska begrepp som verktyg i utförliga analyser av retorik.
•  Eleven kan göra en fördjupad och utförlig textnära litterär analys av ett tema, en genre eller ett författarskap. I analysen använder eleven med viss säkerhet litteraturvetenskapliga begrepp och verktyg samt ger stöd för sin tolkning genom väl valda belägg från texterna.
•  Eleven kan utförligt redogöra för några aspekter av det svenska språkets släktskapsförhållanden och historiska utveckling.

Betyg A

•  Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, på ett nyanserat sätt muntligt förmedla egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med säkerhet. Språk, stil och disposition är väl anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation och eleven använder med säkerhet och på ett effektfullt sätt retoriska verkningsmedel. Eleven har god åhörarkontakt. Vidare kan eleven med säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder, tydliggör och är väl integrerat i den muntliga framställningen.
•  Eleven kan med säkerhet samla, sovra och sammanställa stora mängder information från olika källor och skriver med utgångspunkt från detta texter av vetenskaplig karaktär och andra texter. Texterna är sammanhängande och väldisponerade. Texterna är dessutom väl anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan värdera och granska källor kritiskt, tillämpa regler för citat- och referatteknik samt i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet. Eleven behandlar källorna på ett skickligt sätt och drar relevanta slutsatser utifrån källmaterialet. Språket är träffsäkert, klart,varierat och överlag välformulerat.
•  Eleven kan i skriftlig eller muntlig argumentation formulera en tes, hålla sig konsekvent till den och ge välgrundade och nyanserade argument till stöd för den. Dessutom kan eleven på ett relevant sätt bemöta tänkta motargument.
•  Eleven kan med god säkerhet använda grundläggande retoriska begrepp som verktyg i utförliga och nyanserade analyser av retorik.
•  Eleven kan göra en fördjupad, utförlig, träffsäker och nyanserad textnära litterär analys av ett tema, en genre eller ett författarskap ur flera perspektiv. I analysen använder eleven med säkerhet litteraturvetenskapliga begrepp och verktyg samt ger stöd för sin tolkning genom väl valda belägg från texterna.
•  Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för några aspekter av det svenska språkets släktskapsförhållanden och historiska utveckling. Dessutom kan eleven dra relevanta generella slutsatser om språkförändring.

Uppgifter

Svenska språkets historia

Svensk Språkhistoria svenska

Inlämning PM

Här lämnar du in ditt PM

Referatmarkörer

Referatmarkörer.docx

Sambandsord

Sambandsord.docx

Presentation PM 2

PM-lektion3.pptx

Vad är ett PM egentligen? Kom på lektionerna, så får ni veta!

Innehåll

Möjliga teman för PM:

 - lättläst

 - kriminalitet i förorten

 - mobilförbud

 - neuropsykiatriska funktionsvariationer (t.ex. ADHD, särbegåvning, tourettes, asperger, autism spektrum)

 - HBTQ

Lättläst - diskussionsfrågor

Vad betyder lättläst för dig?

Vad räknas som lättläst?

Kan det betyda olika i olika sammanhang?

Är det viktigt med lättläst? Varför? Varför inte? 

Var kan man hitta lättlästa texter? 

Vad har du för erfarenhet av lättlästa texter? 

Använder du lättlästa texter? Varför? Varför inte? 

Vad är bra med lättlästa texter? Motivera.

Vad är mindre bra med lättlästa texter? Motivera. 

Kriminalitet i förorten - diskussionsfrågor

Vad betyder kriminalitet i förorten för dig?

Tycker du att det finns mer kriminalitet i förorten än i centrum? Varför? Varför inte? 

Vilka förorter finns i Stockholm? 

Finns kriminalitet i alla Stockholms förorten?

Är den bilden som media målar rättvis? Varför? Varför inte? 

Är det viktigt att prata om kriminalitet i förorten? Varför? Varför inte?

Skiljer sig kriminalitet i förorten från kriminalitet i Stockholms city? Motivera. 

Finns det rättvisa straff för kriminella människor? Motivera. 

Mobilförbud - diskussionsfrågor

Vad innebär mobilförbud i klassrummet? 

Varför infördes det mobilförbud i skolan? 

Är mobilförbud i skolan ett bra eller dåligt beslut? Motivera. 

Hitta minst 5 fördelar med mobilförbud i skolan. 

Hitta minst 5 nackdelar med mobilförbud i skolan.

Tycker du att det finns liknande mobilförbud i andra länder? Vilka? Varför? 

NPF - diskussionsfrågor

Vad är funktionsvariationer? 

Finns det någon skillnad mellan uttryck funktionshinder och funktionsvariation?

Vad omfattar begrepp neuropsykiatriska funktionsvariationer? 

Finns det stöd för elever med NPF i skolan? Motivera (på vilket sätt?)

Vilket stöd tror du sådana elever behöver? 

Blir elever med NPF behandlade lika som elever utan diagnoser? 

Varför finns det flera elever med NPF diagnos idag än för 20 år sedan? 

Känner du att elever med NPF kan uppnå sina potential i dagens samhälle? Motivera. 

HBTQ - diskussionsfrågor

Vad står HBTQ för? 

Finns det HBTQ-undervisning i skolan? Räcker det? Motivera. 

Varför är HBTQ-frågor viktiga i vårt samhälle? 

Vad betyder de följande begrepp: heteronorm, homofobi, sexism, sexuell läggning, genus, kön, köns identitet.

Vad är feminint och vad är maskulint – enligt dig, enligt samhälle? Varför? 

Vilka fördomar finns kring HBTQ-personer? Varför? 

Referat, citat och källhänvisning

I och med denna uppgift har du möjlighet att visa vad du redan vet om referat, citat och källhänvisning och jag har en möjlighet att se var undervisningen ska ta vid.

1) Kort repetition (genomgång) av referat, citat och källhänvisning

2) Skriv ett eget referat av texten "Modern folktro"

3) Antingen skriver du direkt här i Unikum eller så skriver du i Word och laddar upp filen till Unikum.

Lycka till!

/Annika

Filer i uppgiften

https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/borlange/hagagymnasiet/borlange_16ekasvesve03jaa/1542109781052_referat,citatochkallhanvisning.pdf

https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/borlange/hagagymnasiet/borlange_16ekasvesve03jaa/1542109869715_enmodernfolktro-artikel.pdf

Språk, stil och uppbyggnad i vetenskapliga och populärvetenskapliga texter

1) Gå in på sidan www.uppsatser.se. se länk nedan.

2) Välj ut en uppsats!​

3) Studera uppsatsen med avseende på följande:​

​

a) Språk och stil​ - Vad är typiskt för språket? Vad är typiskt för stilen? Ge exempel från texten!

b) Innehåll​ - Vad handlar uppsatsen om i stora drag? Vad kommer skribenten fram till?

c) Uppbyggnad​ - Hur ser dispositionen ut? Vilka delar tas upp?

​

Skriv en text där du redogör för punkterna ovan. Den valda uppsatsen kommer så småningom att jämföras med en populärvetenskaplig text.​

Filer i uppgiften

https://www.uppsatser.se/om/c+uppsatser/

Presentation av PM

PM-lektion2.pptx

PM - Mall

PM-mall.docx

PM Struktur

PM Struktur.docx

Källhantering

Källhantering.docx