<h2>Elevdel</h2>
<p>Du ska f&aring; l&auml;ra dig om vattnets olika egenskaper och former.</p>
<p>Kap 2 och 3&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Konkreta m&aring;l</h3>
<p>&nbsp;</p>
<p>Du ska kunna:</p>
<p>&bull;&nbsp;Rita och f&ouml;rklara vattnets kretslopp.</p>
<p>&bull;&nbsp;Kunna beskriva&nbsp;vad ytsp&auml;nning &auml;r.</p>
<p>&bull; Genomf&ouml;ra experiment p&aring; ett s&auml;kert s&auml;tt.</p>
<p>&bull;&nbsp;K&auml;nna till vattens sm&auml;ltpunkt och kokpunkt.</p>
<p>&bull;&nbsp;Kunna f&ouml;rst&aring; och f&ouml;rklara viktiga ord och begrepp:&nbsp;</p>
<p>&nbsp;saltvatten, s&ouml;tvatten, vattnets&nbsp;kretslopp, fast, flytande, gas,&nbsp;kondensera, avdunstar, sm&auml;lter, stelnar, ytsp&auml;nning, &aring;nga, sm&auml;ltpunkt, kokpunkt.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Bed&ouml;mning</h3>
<p>Jag kommer bed&ouml;ma dig utifr&aring;n f&ouml;ljande:</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>-&nbsp;delaktighet i samtal&nbsp;och&nbsp;resonemang.&nbsp;</p>
<p>-&nbsp;dina laborationer</p>
<p>- skriftligt prov.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Undervisning</h3>
<p>Du ska n&aring; m&aring;len genom att:</p>
<p>- l&auml;sa/lyssna, gemensamt och enskilt i&nbsp;l&auml;robok.</p>
<p>- g&ouml;ra unders&ouml;kningar och experiment som du dokumenterar.</p>
<p>- titta p&aring; filmer.</p>
<p>- lyssna och ta del av kompisarnas kunskap och erfarenheter.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Lgr 11</h2>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Syfte</h3>
<p>Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar f&ouml;rtrogenhet med kemins begrepp, modeller och teorier samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur dessa formas i samspel med erfarenheter fr&aring;n unders&ouml;kningar av omv&auml;rlden.</p>
<p>Vidare ska undervisningen ge eleverna f&ouml;ruts&auml;ttningar att s&ouml;ka svar p&aring; fr&aring;gor med hj&auml;lp av b&aring;de systematiska unders&ouml;kningar och olika typer av k&auml;llor.</p>
<h3>Kunskapskrav</h3>
<ul>
<li><span style="line-height: 1.428571429;">Eleven kan genomf&ouml;ra enkla unders&ouml;kningar utifr&aring;n givna planeringar och &auml;ven formulera enkla fr&aring;gest&auml;llningar och planeringar som det g&aring;r att arbeta systematiskt utifr&aring;n. I arbetet anv&auml;nder eleven utrustning p&aring; ett s&auml;kert, &auml;ndam&aring;lsenligt och effektivt s&auml;tt.</span></li>
<li>
<p>Dessutom g&ouml;r eleven v&auml;lutvecklade dokumentationer av sina unders&ouml;kningar i text och bild.</p>
</li>
<li>
<p>Eleven kan &auml;ven f&ouml;ra v&auml;lutvecklade resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos vatten.</p>
<p>&nbsp;</p>
</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Centralt inneh&aring;ll</h3>
<p>&nbsp;</p>

Biologi

Fysik

Kemi

Vatten

Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.

Några historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.

Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.

 Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Kemi/Fysik, vatten åk 4

Matriser i planeringen

Uppgifter