Ämnen:
Teknik
·
Årskurs:
4 - 6
Regnbågsskolan F-6, Gullspång · Senast uppdaterad: 20 augusti 2019
I detta arbetsområde tittar vi på vad teknik är och hur vi människor i alla tider löst olika behov med hjälp av teknik. Vi undersöker tekniska system och hur olika delar i systemen samverkar. Vi får en glimt av hur tekniken kan att se ut i framtiden. Vi arbetar praktiskt med teknikens speciella arbetssätt.
Du ska:
http://webbapp.liber.se/boken-om-teknik/#/1-tankar-om-teknik/begrepp-p--flera-spr-k
http://webbapp.liber.se/boken-om-teknik/#/2-tekniken-i-vardagen/begrepp-p--flera-spr-k
Bedömning:
Jag kommer bedöma din förmåga att:
Du kommer att:
Syfte (5)
identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.
Centralt innehåll (5)
Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.
Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
Vanliga tekniska system i hemmet och samhället, till exempel nätverk för datakommunikation, vatten- och avloppssystem samt system för återvinning. Några delar i systemen och hur de samverkar.
Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta.
Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.
Kriterier (5)
Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade fysiska eller digitala modeller.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö