Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Tankar om teknik ht 19
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/alingsas/sollebrunnsskola/pernillafalk2/2762808190_1475609494727.jpg
Skapad 2019-08-20 11:19
i Regnbågsskolan Gullspång
unikum.net
Grundskola
4 – 6
Teknik
I detta arbetsområde tittar vi på vad teknik är och hur vi människor i alla tider löst olika behov med hjälp av teknik. Vi undersöker tekniska system och hur olika delar i systemen samverkar. Vi får en glimt av hur tekniken kan att se ut i framtiden. Vi arbetar praktiskt med teknikens speciella arbetssätt.
Innehåll
Konkreta mål:
Du ska:
- kunna ge exempel på teknik i din vardag
- förstå att tekniska föremål är skapade av människan
- förstå att teknik är ett resultat av människans strävan efter bättre och tryggare levnadsvillkor
- kunna berätta något om teknikens utveckling
- kunna använda teknikens arbetssätt vid konstruktionsbyggnad
Viktiga begrepp:
http://webbapp.liber.se/boken-om-teknik/#/1-tankar-om-teknik/begrepp-p--flera-spr-k
http://webbapp.liber.se/boken-om-teknik/#/2-tekniken-i-vardagen/begrepp-p--flera-spr-k
Bedömning:
Jag kommer bedöma din förmåga att:
- beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå funktion
- genomföra enkla konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska modeller
- dokumentera arbetet med skisser, modeller eller texter där tanken med arbetet är tydligt
- föra resonemang kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid
Undervisning:
Du kommer att:
- lyssna på föreläsningar
- anteckna från tavlan
- läsa texter
- arbeta enskilt och tillsammans med klasskamrater
- titta på film
Uppgifter
-
Att göra en konstruktion
-
Gör en konstruktion
-
Vad är teknik? Varför har vi teknik?
-
Teknikens historia
-
Tekniska system
-
Gör en konstruktion
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,Tk
-
identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,Tk
-
använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,Tk
-
värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, ochTk
-
analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.Tk
- Centralt innehåll
-
Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.Tk 4-6
-
Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.Tk 4-6
-
Vanliga tekniska system i hemmet och samhället, till exempel nätverk för datakommunikation, vatten- och avloppssystem samt system för återvinning. Några delar i systemen och hur de samverkar.Tk 4-6
-
Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta.Tk 4-6
-
Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.Tk 4-6
- Kunskapskrav
-
Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.Tk A 6
-
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade fysiska eller digitala modeller.Tk A 6
-
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.Tk A 6
-
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.Tk A 6
-
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljöTk A 6
Matriser
Tankar om teknik
|
Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
-Vad är teknik?
-Varför har vi teknik?
|
Eleven kan ge exempel på vad teknik är och hur några delar samverkar.
Eleven kan förklara varför vi har teknik genom att ge exempel.
|
Eleven kan förklara vad teknik är och hur några ingående delar samverkar.
Eleven kan förklara att teknikutveckling drivs av människans behov.
|
Eleven kan förklara vad teknik är, hur några ingående delar samverkar och visa på andra liknande lösningar.
Eleven kan föra resonemang kring varför vi har teknik.
|
|---|---|---|---|
|
Eleven kan genomföra enkla konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
-Gör en konstruktion.
|
Eleven prövar en idé och utformar en enkel modell.
|
Eleven prövar idéer, ompröva dom om det inte fungerar och utformar en utvecklad modell.
|
Eleven prövar och omprövar idéer på ett systematiskt sätt och utformar en välutvecklad modell.
|
|
Eleven formulerar och väljer handlingsalternativ som leder arbetsprocessen framåt.
-Gör en konstruktion.
|
Eleven kan med handledning välja alternativ som för arbetet framåt.
|
Eleven formulerar och väljer alternativ som med lite bearbetning leder arbetet framåt.
|
Eleven formulerar och väljer alternativ som leder arbetet framåt.
|
|
Eleven gör dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är synliggjord.
-Gör en konstruktion.
|
Eleven dokumenterar med enkla skisser där intentionen en till viss del framgår.
Skissen och modellen stämmer till viss del överens.
|
Eleven dokumenterar med utvecklade skisser där intuitionen framgår.
Skissen och modellen stämmer överens relativt väl.
|
Eleven dokumenterar med välutvecklade skisser där intuitionen framgår.
Skissen och modellen överensstämmer mycket väl.
|
|
Eleven kan föra resonemang kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid.
-Berätta om teknikens utveckling.
|
Eleven kan ge exempel på hur man använde teknik förr.
|
Eleven kan utifrån konkreta exempel föra utvecklande resonemang kring vad som har drivit teknikutvecklingen framåt.
|
Eleven kan föra välutvecklade resonemang kring vad som har drivit teknikutvecklingen framåt och exempel.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
