PLANERING i Biologi &aring;k 9 ht 2019 (v 34 &ndash; 41) 
Syfte med &auml;mnet
Undervisningen i &auml;mnet biologi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om biologiska sammanhang och nyfikenhet p&aring; och intresse f&ouml;r att veta mer om sig sj&auml;lva och naturen. Genom undervisningen ska eleverna ges m&ouml;jlighet att st&auml;lla fr&aring;gor om naturen och m&auml;nniskan utifr&aring;n egna upplevelser och aktuella h&auml;ndelser. Genom undervisningen ska eleverna ocks&aring; utveckla f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att p&aring;st&aring;enden kan pr&ouml;vas och v&auml;rderas med hj&auml;lp av naturvetenskapliga arbetsmetoder. Undervisningen ska &auml;ven bidra till att eleverna utvecklar f&ouml;rtrogenhet med biologins begrepp, modeller och teorier samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur dessa utvecklas i samspel med erfarenheter fr&aring;n unders&ouml;kningar av naturen och m&auml;nniskan. Genom undervisningen i &auml;mnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="color: #262626; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">&nbsp;anv&auml;nda kunskaper i biologi f&ouml;r att granska information, kommunicera och ta st&auml;llning i fr&aring;gor som r&ouml;r h&auml;lsa, naturbruk och ekologisk h&aring;llbarhet,</li>
<li class="MsoNormal" style="color: #262626; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">genomf&ouml;ra systematiska unders&ouml;kningar i biologi, och</li>
<li class="MsoNormal" style="color: #262626; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">anv&auml;nda biologins begrepp, modeller och teorier f&ouml;r att beskriva och f&ouml;rklara biologiska samband i m&auml;nniskokroppen, naturen och samh&auml;llet</li>
</ul>
Centralt inneh&aring;ll 
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; M&auml;nniskans sexualitet och reproduktion samt fr&aring;gor om identitet, j&auml;mst&auml;lldhet, relationer, k&auml;rlek och ansvar. Metoder f&ouml;r att f&ouml;rebygga sexuellt &ouml;verf&ouml;rbara sjukdomar och o&ouml;nskade graviditeter p&aring; individniv&aring;, p&aring; global niv&aring; och i ett historiskt perspektiv. 
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hur den fysiska och psykiska h&auml;lsan p&aring;verkas av s&ouml;mn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Vanligt f&ouml;rekommande sjukdomar och hur de kan f&ouml;rebyggas och behandlas. Virus, bakterier, infektioner och smittspridning. Antibiotika och resistenta bakterier.
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sambandet mellan biologiska unders&ouml;kningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier. 
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dokumentation av unders&ouml;kningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, s&aring;v&auml;l med som utan digitala verktyg. 
DETTA SKA DU L&Auml;RA DIG
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vad h&auml;lsa och sjukdom &auml;r
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Betydelsen av s&ouml;mn, tr&auml;ning och matvanor 
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Bakterier och virus
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; H&auml;lsoproblem hos unga
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; S&auml;ker sex och preventivmetoder
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vad graviditet &auml;r 
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fostrets utveckling
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman';">-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Antibiotika och antibiotikaresistens 
&nbsp;
S&Aring; H&Auml;R SKA VI ARBETA: genomg&aring;ngar, unders&ouml;kningar studier i l&auml;roboken, studiebes&ouml;k, filmer och examination. L&auml;robok, Spektrum Biologi, sid. 304 &ndash; 362, 383 &ndash; 387. Prov v 41
Kunskapskrav f&ouml;r betyget E
Eleven har grundl&auml;ggande kunskaper om&hellip; och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss anv&auml;ndning av biologins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan f&ouml;ra enkla och till viss del underbyggda resonemang om h&auml;lsa, sjukdom, sexualitet och &auml;rftlighet och visar d&aring; p&aring; enkelt identifierbara samband som r&ouml;r m&auml;nniskokroppens byggnad och funktioner&hellip;. Dessutom f&ouml;r eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur m&auml;nniskan p&aring;verkar naturen och visar p&aring; n&aring;gra &aring;tg&auml;rder som kan bidra till en ekologiskt h&aring;llbar utveckling. Eleven kan ge exempel p&aring; och beskriva n&aring;gra centrala naturvetenskapliga uppt&auml;ckter och deras betydelse f&ouml;r m&auml;nniskors levnadsvillkor&nbsp; 
Kunskapskrav f&ouml;r betyget C
Eleven har goda kunskaper om &hellip; och visar det genom att f&ouml;rklara och visa p&aring; samband inom dessa med relativt god anv&auml;ndning av biologins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan f&ouml;ra utvecklade och relativt v&auml;l underbyggda resonemang om h&auml;lsa, sjukdom, sexualitet och &auml;rftlighet och visar d&aring; p&aring; f&ouml;rh&aring;llandevis komplexa samband som r&ouml;r m&auml;nniskokroppens byggnad och funktion. Dessutom f&ouml;r eleven utvecklade och relativt v&auml;l underbyggda resonemang kring hur m&auml;nniskan p&aring;verkar naturen och visar p&aring; f&ouml;rdelar och begr&auml;nsningar hos n&aring;gra &aring;tg&auml;rder som kan bidra till en ekologiskt h&aring;llbar utveckling. Eleven kan f&ouml;rklara och visa p&aring; samband mellan n&aring;gra centrala naturvetenskapliga uppt&auml;ckter och deras betydelse f&ouml;r m&auml;nniskors levnadsvillkor 
Kunskapskrav f&ouml;r betyget A 
Eleven har mycket goda kunskaper om&hellip; och visar det genom att f&ouml;rklara och visa p&aring; samband inom dessa och n&aring;got generellt drag med god anv&auml;ndning av biologins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan f&ouml;ra v&auml;lutvecklade och v&auml;l underbyggda resonemang om h&auml;lsa, sjukdom, sexualitet och &auml;rftlighet och visar d&aring; p&aring; komplexa samband som r&ouml;r m&auml;nniskokroppens byggnad och funktion. Dessutom f&ouml;r eleven v&auml;lutvecklade och v&auml;l underbyggda resonemang kring hur m&auml;nniskan p&aring;verkar naturen och visar ur olika perspektiv p&aring; f&ouml;rdelar och begr&auml;nsningar hos n&aring;gra &aring;tg&auml;rder som kan bidra till en ekologiskt h&aring;llbar utveckling. Eleven kan f&ouml;rklara och generalisera kring n&aring;gra centrala naturvetenskapliga uppt&auml;ckter och deras betydelse f&ouml;r m&auml;nniskors levnadsvillkor.
&nbsp;
&nbsp;

Planering i biologi åk9 2019 Sofia skola

Matriser i planeringen

Uppgifter