<h2>Hur ska undervisningen genomf&ouml;ras?</h2>
<p>Undervisningen i &auml;mnet svenska kommer best&aring; av flera olika moment, d&auml;ribland:</p>
<ul>
<li><span style="line-height: 1.42857;">Arbete&nbsp;med </span><span style="line-height: 1.42857;">l&auml;romedlet Klara Svenskan</span><span style="line-height: 1.42857;">&nbsp;</span></li>
<li><span style="line-height: 20px;">Arbete med ABC-klubben, l&auml;sl&auml;xa</span></li>
<li><span style="line-height: 20px;">H&ouml;gl&auml;sning och textsamtal</span></li>
<li>Enskild l&auml;sning</li>
<li>Olika skrivuppdrag</li>
<li>Stavningsregler och vissa ordklasser&nbsp;</li>
<li>Redovisningar av olika moment</li>
<li>Filmvisning</li>
</ul>
<h2>Vad ska jag l&auml;ra mig?</h2>
<ul>
<li><span style="line-height: 1.42857;">L&auml;sa enkla texter och b&ouml;cker med flyt</span></li>
<li>F&ouml;rst&aring; det jag l&auml;ser och kunna &aring;terber&auml;tta och svara p&aring; fr&aring;gor</li>
<li>Hitta strategier att anv&auml;nda n&auml;r jag fastnar i min l&auml;sning eller inte f&ouml;rst&aring;r</li>
<li>Skriva olika slags texter, exempelvis ber&auml;ttelser och faktatexter</li>
<li>Skriva med en tydlig handstil</li>
<li>Markera meningar med stor bokstav och punkt samt g&ouml;ra tydliga&nbsp;mellanrum mellan orden</li>
<li>L&auml;ra mig att stava vanligt f&ouml;rekommande ord</li>
<li>Kunna lyssna och &aring;terber&auml;tta/sammanfatta</li>
<li>Kunna ber&auml;tta om n&aring;got jag varit med om eller vad jag tycker och t&auml;nker om n&aring;got</li>
<li>Kunna ge och ta instruktioner</li>
</ul>
<h2>Hur kommer jag bed&ouml;mas?</h2>
<p>Bed&ouml;mningen sker fortl&ouml;pande under arbetets g&aring;ng, men &auml;ven genom olika diagnoser.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

Svenska

Planering i svenska för årskurs 2, utifrån arbete med bland annat Prima Svenska 2. 

svenska åk 2

förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.

Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.

Muntliga presentationer och muntligt berättande. Föremål, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Skönlitteratur för barn från olika tider och skilda delar av världen. Sånger, muntligt berättande, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt personbeskrivningar.

Några skönlitterärt betydelsefulla barnboksförfattare och illustratörer.

Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.

Texter som kombinerar ord och bild samt texter i digitala miljöer för barn.

Eleven samtalar om elevnära frågor och ämnen och ställer frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter. När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. Dessutom ger och tar eleven enkla muntliga instruktioner.

Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.

Eleven läser bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kommenterar och återger delar av innehållet och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna.

Svenska åk 2

Matriser i planeringen

Uppgifter