Svenska åk 2

Under läsåret 2024-25 kommer vi att jobba med ämnet Svenska på olika sätt.

Hur ska undervisningen genomföras?

Undervisningen i ämnet svenska kommer bestå av flera olika moment, däribland:

• Arbete med läromedlet Klara Svenskan 
• Arbete med ABC-klubben, läsläxa
• Högläsning och textsamtal
• Enskild läsning
• Olika skrivuppdrag
• Stavningsregler och vissa ordklasser 
• Redovisningar av olika moment
• Filmvisning

Vad ska jag lära mig?

• Läsa enkla texter och böcker med flyt
• Förstå det jag läser och kunna återberätta och svara på frågor
• Hitta strategier att använda när jag fastnar i min läsning eller inte förstår
• Skriva olika slags texter, exempelvis berättelser och faktatexter
• Skriva med en tydlig handstil
• Markera meningar med stor bokstav och punkt samt göra tydliga mellanrum mellan orden
• Lära mig att stava vanligt förekommande ord
• Kunna lyssna och återberätta/sammanfatta
• Kunna berätta om något jag varit med om eller vad jag tycker och tänker om något
• Kunna ge och ta instruktioner

Hur kommer jag bedömas?

Bedömningen sker fortlöpande under arbetets gång, men även genom olika diagnoser.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Grundläggande textbearbetning.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande. Föremål, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Skönlitteratur för barn från olika tider och skilda delar av världen. Sånger, muntligt berättande, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt personbeskrivningar.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barnboksförfattare och illustratörer.
• Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.
• Texter som kombinerar ord och bild samt texter i digitala miljöer för barn.

Kriterier

• Eleven samtalar om elevnära frågor och ämnen och ställer frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter. När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. Dessutom ger och tar eleven enkla muntliga instruktioner.
• Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Eleven läser bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kommenterar och återger delar av innehållet och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna.