👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Upplysningen
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/tiundaskolan/rebeckaauer/4167158565_d571905a-d2e7-45aa-8a10-a23bea8a31b0.jpg
Skapad 2019-08-20 21:46
i Långsjöskolan Norrtälje
unikum.net
Grundskola
8
Svenska
Under Upplysningen gällde förnuft mot känsla, vetenskap mot skrock! Klasskamp och lika rättigheter! Hur syns dessa tankar i litteraturen som skrivs, och hur påverkar litteraturen sin samtid?
Innehåll
Tidsperiod
Vecka 37-40
Innehåll:
- Känna till Upplysningens idéer, innehåll och syfte i några typiska verk.
- Skriva egen satir.
- Källkritik och fejkade nyheter.
Material:
- https://urskola.se/Produkter/158022-Hej-litteraturen-Upplysningen
- https://app.studi.se/l/upplysningen-internationella-foerfattare
- https://urskola.se/Produkter/213493-Med-andra-ord-Satir-och-anvisning#Undertexter
- https://urskola.se/Produkter/191017-Kallkritik-Fejkade-sidor
-
https://www.aftonbladet.se/tv/a/231261/stoppa-tjuven-sa-avslojar-du-fake-news
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,Sv
-
söka information från olika källor och värdera dessa.Sv
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.Sv 7-9
-
Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.Sv 7-9
-
Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.Sv 7-9
- Kunskapskrav
-
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.Sv A 9
-
Eleven för också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.Sv A 9
-
Eleven drar då väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.Sv A 9
Matriser
Litteraturhistoria Svenska 7-9
| Insats krävs | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
Resonera om verken och se samband mellan verk och upphovsman
|
|
Eleven kan föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
|
Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
|
Dra slutsatser hur historiska och kulturella sammanhang påverkat verket
|
|
Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
Eleven drar då relativt välunderbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
Eleven drar då väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
|
Tolka och resonera om texters budskap
|
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
