Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Naturvetenskaplig upptäckt HT-19
Innehåll
Arbetssätt:
Lärarledda genomgångar
Självbedömning / Kamratbedömning
Filmer
Texter - skriva och söka information
Bedömning
Sker genom en inlämning i slutet av arbetsområdet. se uppgift
Uppgift
Beskriv och förklara vad den naturvetenskapliga upptäckten har haft för betydelse för människans levnadsvillkor.
I din förklaring ska både möjligheter och risker finnas med för varje upptäckt.
Du ska först skriva om följande tre naturvetenskapliga upptäckter:
- Penicillin (biologi)
- Laser (fysik)
- Plast (kemi)
Dessa lämnas sedan till en klasskamrat för kamratbedömning.
Efter förbättring lämnas de in i UNIKUM
Inlämningen skall innehålla:
- Namn och klass överst i dokumentet.
- Tydliga rubriker för varje ny upptäckt.
- Alla tre upptäckterna i samma dokument
Efter att du fått respons från din lärare skall du vid ett senare tillfälle välja tre egna upptäckter från nedanstående tabell (en från varje ämne).
I din förklaring ska både möjligheter och risker finnas med för varje upptäckt.
|
Kemi |
Fysik |
Biologi |
|
Ozonlagret |
Röntgen |
Preventivmedel |
|
Konserveringsmedel |
Kärnklyvning |
Blodgrupper |
|
Dynamit |
Radioaktiv strålning |
Insulin |
|
Krut |
Linser |
Vaccination |
|
Bensin |
Friktion |
IVF Konstgjord befruktning |
|
Konstgödsel |
Tröghet |
Hygien |
|
Batterier |
Elektricitet |
Artificiellt urval |
|
Morfin |
Mobiltelefoni |
Bekämpningsmedel |
Även denna inlämning sker på UNIKUM
Inlämningen skall innehålla:
- Namn och klass överst i dokumentet.
- Tydliga rubriker för varje ny upptäckt.
- Alla tre upptäckterna i samma dokument.
Det är på denna inlämning den huvudsakliga bedömningen sker.
Uppgifter
-
Naturvetenskapliga upptäckter (del I)
-
Naturvetenskapliga upptäckter (del II)
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
genomföra systematiska undersökningar i biologi, ochBi
-
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.Bi
-
använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,Fy
-
använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.Fy
-
genomföra systematiska undersökningar i kemi, ochKe
-
använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.Ke
- Centralt innehåll
-
Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och naturvetenskapen.Bi 7-9
-
Historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och hur de har formats av och format världsbilder. Upptäckternas betydelse för teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.Fy 7-9
-
Historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för världsbild, teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.Ke 7-9
Matriser
Fysik, Kemi, Biologi år 7-9
| F | Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|---|---|---|---|---|
|
BIOLOGI
Upptäckter och deras betydelse
|
|
Eleven kan **ge exempel på** och **beskriva** några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Eleven kan **förklara** och **visa på samband mellan** några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Eleven kan **förklara** och **generalisera kring** några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
|
FYSIK
Upptäckter och deras betydelse
|
|
Eleven kan **ge exempel på** och **beskriva** några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Eleven kan **förklara** och **visa på samband mellan** några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Eleven kan **förklara** och **generalisera kring** några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
|
KEMI
Upptäckter och deras betydelse
|
|
Eleven kan **ge exempel på** och **beskriva** några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Eleven kan **förklara** och **visa på samband mellan** några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Eleven kan **förklara** och **generalisera kring** några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
