Demokrati och mänskliga rättigheter

I detta moment jobbar vi med begreppen demokrati och diktatur, samt dess koppling mänskliga rättigheter. Vi går igenom frågor som vad demokrati innebär och hur det fungerar, varför diktaturer uppstår, samt vilka utmaningar som finns för demokratin. Men vi börjar med att diskutera vikten av källkritik.

Vem ska bestämma i samhället?

Denna fråga har många stora tänkare grubblat över genom århundradena. Det kanske är en av de svåraste frågorna vi måste hantera, och det finns många olika svar på den frågan.

Ett svar är att folket i samhället ska bestämma gemensamt över sig själva. Detta är vad vi kallar för demokrati och har tillämpats sedan lång tid i människans historia. Den moderna svenska demokratin ser dock väldigt annorlunda ut än den antika grekiska demokratin. Men hur fungerar egentligen demokratin? Vad krävs för att ett land ska kunna kallas för demokrati? Och vilka problem och till och med nackdelar kan finnas med demokrati som styrelseform?

Motsatsen, att en eller ett fåtal bestämmer över folket, kallas för diktatur eller envälde. Det kan röra sig om att en kung, president eller religiös ledare har absolut makt i landet, eller att det bara finns ett parti som bestämmer, eller kanske att militären har tagit över landets styre. Ofta har befolkningen i diktaturer sämre mänskliga rättigheter och svårare levnadsvillkor. Hur uppstår diktaturer? Och varför är inte alla länder demokratier?

Detta område ska vi djupdyka i under den första delen av kursen.

https://riksdagen.se/globalassets/15.-bestall-och-ladda-ned/studiematerial/demokratin-i-samhallet.pdf

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Demokrati och politiska system på lokal och nationell nivå samt inom EU. Internationella och nordiska samarbeten. Medborgarnas möjligheter att påverka politiska beslut på de olika nivåerna. Maktfördelning och påverkansmöjligheter i olika system och på olika nivåer utifrån olika demokratimodeller och den digitala teknikens möjligheter. Digitalisering och mediers innehåll samt nyhetsvärdering när det gäller med frågor om demokrati och politik.
• Källkritik. Metoder för att söka, kritiskt granska, värdera och bearbeta information, från källor i digital och annan form.

Uppgifter

Digitalt prov: Demokrati och diktatur

Test/prov med flervalsfrågor i kunskapsmatrisen på kapitlet Demokrati och diktatur.

Första provtillfälle 30/9.

Omprovstillfälle 7/10.

Källkritik och konspirationsteorier

I denna inledande uppgift kommer du att utforska begreppet källkritik och resonera kring vad det har för betydelse och roll i dagens samhälle och för dig som individ.

Läs på om källkritik i boken, sidorna 18-25 , samt på följande hemsidor.

https://internetstiftelsen.se/guide/kallkritik-pa-internet/kallkritik-pa-natet/

https://www.gymnasium.se/om-gymnasiet/kallkritik-13557

https://sv.wikipedia.org/wiki/K%C3%A4llkritik

Skriv sedan en text på ungefär en sida (ca 400 ord) där du besvarar följande frågor:

• Varför är det viktigt med källkritik, både för samhället (demokratin) och för dig som individ?
• Hur går man tillväga för att arbeta källkritiskt?

Läs och lyssna också på följande artiklar om konspirationsteorier och skriv ner vad du tänker om detta.

• Varför verkar vissa människor dras till konspirationsteorier? Varför kan det vara skadligt?
• Hur kan man motverka att konspirationsteorier sprids och får fäste tror du?

Om konspirationsteorier på Wikipedia: https://sv.wikipedia.org/wiki/Konspirationsteori

Så upptäcker du en konspirationsteori: https://ec.europa.eu/info/live-work-travel-eu/coronavirus-response/fighting-disinformation/identifying-conspiracy-theories_sv

Lyssna på klippet om "vaccin-chippet": https://sverigesradio.se/artikel/7603509

Samband vaccinationsmotstånd och konspirationsteorier: http://psykologtidningen.se/2018/02/13/ja-till-konspiration-nej-till-vaccination/

QAnon: https://www.svt.se/nyheter/utrikes/forfattaren-om-galna-konspirationsteorin-qanon-kan-utgora-ett-hot

Skrivuppgift: Demokrati och diktatur

Denna uppgift består av två delar. Besvara följande frågor i respektive del. Du kan ta stöd av lektionerna och läroboken i din text, men också källor på internet. Var dock noga med att källhänvisa.

Texten ska omfatta ca 2 sidor (i storlek 12) eller ca 800 ord.

Alla texter likhetsgranskas via Urkund.

Del 1 - ca en sida

• Hur har demokratin vuxit fram genom historien?
• Vad innebär demokrati som styrelseform? Vad kännetecknar demokratin?
• Hur hänger de mänskliga rättigheterna samman med demokrati?
• På vilka sätt kan man fatta ett demokratiskt beslut? Förklara skillnaden mellan direkt demokrati och indirekt (representativ) demokrati.
• Redogör för vad som kännetecknar diktatur som styrelseform. Vilka olika slags ledare kan diktaturer ha?
• Vilka olika typer av statsskick kan demokratier ha? Förklara skillnaden mellan en demokratisk republik och en demokratisk monarki.
• Förklara vad om menas med parlamentarism.
• Förklara vad som menas med proportionellt valsystem.

Del 2 - ca en sida

• Hur mår demokratin idag? Beskriv något problem eller utmaningar för demokratin? Ge förslag på hur man skulle kunna lösa detta.
• Resonera om vad som händer med demokratin i och med den senaste tidens utveckling i USA efter presidentvalet. Hur påverkar Trumps påståenden om att valet blev stulet, stämningarna mot delstaternas rösträkning och stormningen av den amerikanska kongressen den amerikanska demokratin?

Läs mer om USA här:

https://www.svt.se/nyheter/utrikes/demonstranter-har-tagit-sig-in-i-kongressen

https://www.aftonbladet.se/nyheter/a/Ky6ko5/linde-vi-ser-en-attack-pa-demokratin

https://www.ui.se/utrikesmagasinet/analyser/2020/november/medveten-underminering-av-usas-demokrati/

https://svenska.yle.fi/artikel/2020/12/03/usa-trump-fortsatter-havda-valfusk-och-angripa-den-demokratiska-processen-i-lang

Kunskapskrav som prövas

Eleven kan redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna. Eleven kan också redogöra för de mänskliga rättigheterna. I sin analys förklarar eleven samband och drar slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation.

Dessutom kan eleven redogöra för de historiska förutsättningarnas betydelse och dra slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer.

Seminarium: Demokrati och diktatur

Examinerande uppgift i form av muntligt seminarium på området demokrati och diktatur. Vi diskuterar nedanstående seminariefrågor i mindre grupper.

Ett seminarium är en fokuserad gruppdiskussion där man tillsammans diskuterar ett ämne, en fråga, en text eller liknande. Det är ni elever som driver seminariediskussionen framåt. För att kunna göra det krävs det att du är påläst och väl förberedd.

För att bli godkänd på seminariet krävs att du deltar i diskussionen.

Seminariefrågor

• Vad krävs för att ett land ska kunna kallas för en demokrati?
• Vad kännetecknar diktaturer och hur kan dessa uppstå?
• Hur kan vi medborgare vara med och påverka i den svenska demokratin?
• Vilka utmaningar och möjligheter finns det för demokratin idag och framöver, kopplade exempelvis till digitaliseringen? Och hur bör vi hantera dessa?

Gruppindelning fredag 5 feb

12:00-12:20

Christoffer, Hugo, William, Abolfazl, Amir

12:30-12:50

Elliot H, Kim, Victor, Benjamin L, Stefan

13:00-13:20

Mehdi, Nohman, Elias, Elliot, Oleksandr

13:25-13:45

Kevin, John, Joel, Benjamin S

Digitalt prov: Mänskliga rättigheter

I kunskapskraven för samhällskunskap 1a1 står det att ni ska kunna redogöra för de mänskliga rättigheterna. Detta krav exmineras genom ett prov på området mänskliga rättigheter fredag 19 februari.

Provet genomförs på Kunskapsmatrisen.se och består av två delar. Den första delen är flervalsfrågor och ger ett visst antal poäng. Den andra delen är en skrivfråga som bedöms utifrån kunskapskraven.

För att genomföra provet behöver ni ha access till kunskapsmatrisen. Det är jag som lärare som ger er access under själva lektionen genom en så kallad klassnyckel. Ni loggar sedan in med den e-postadress som jag har lagt in i systemet och väljer ett lösenord.

Mänskliga rättigheter

Läs kapitlet om Mänskliga rättigheter i läroboken (s. 40-46) och jobba med följande uppgifter. Den första delen av uppgiften är obligatorisk. Välj mellan del 2 eller del 3 som fördjupning.

Del 1: Redogör för mänskliga rättigheter

• Förklara den historiska bakgrunden till att FN antog deklarationen om de mänskliga rättigheterna 1948.
• Vilket syfte har de mänskliga rättigheterna?
• Ge tre exempel på politiska rättigheter som finns i deklarationen
• Varför kan ekonomiska rättigheter anses vara annorlunda än politiska rättigheter?
• På vilket sätt skyddas de mänskliga rättigheterna i svensk lag?
• Vad kan du göra om du tycker att dina mänskliga rättigheter har kränkts?

Del 2: Konflikt mellan olika rättigheter

De mänskliga rättigheterna krockar ibland med varandra. Välj ett av följande fall där olika rättigheter krockar och resonera för och emot de olika rättigheterna. Lägg också fram argument för vilken rättighet du anser ska gå före och varför.

• Ska vi acceptera manlig omskärelse av pojkar som ett uttryck för religionsfriheten eller begränsar det pojkens rätt till självbestämmande?
• Strider det mot religionsfriheten att förbjuda kvinnor att täcka sitt ansikte i olika sammanhang? I till exempel Frankrike har burka förbjudits på allmänna platser.
• Är det rätt att låta ett öppet rasistiskt parti föra fram sina åsikter i en skola utifrån alla människors rätt att föra fram sina åsikter? Eller ska man förbjuda ett sådant parti att föra fram sina åsikter utifrån att alla människor har lika värde enligt de mänskliga rättigheterna?
• Är dödsstraff för väldigt grova brott förenligt med de mänskliga rättigheterna?

Del 3: Mänskliga rättigheter i världen

Läs Amnestys senaste årsrapport om situationen för de mänskliga rättigheterna i världens länder. I vilka länder är kränkningarna vanligast? I vilka länder är situationen sämst när det gäller mänskliga rättigheter? Vilka orsaker finns till att det ser ut så och vilka konsekvenser får det för människor? Diskutera också kopplingen mellan mänskliga rättigheter och demokrati i dessa länder.

https://www.amnesty.se/aktuellt/amnestys-arsrapport-2020-fortrycket-i-pandemins-spar-slar-hardare-mot-de-som-redan-var-utsatta/

Lektionsuppgift: Ideologier och partier

Instruktioner

Denna lektion ska ni göra en snabb och enkel uppgift där ni besöker hemsidorna till alla riksdagspartier och svarar på följande frågor för varje parti.

• Vad står partiet för? De tre viktigaste frågorna.
• Vem/vilka är partiledare/språkrör för partiet?
• Vilken/vilka ideologier lutar sig partiet mot?
• Hur många procent av rösterna fick partiet i de två senaste valen? Har de ökat eller minskat? (se länkarna till valdata 2014 & 2018)

Skicka in era svar i slutet av lektionen här på Unikum. Glöm inte att skriva namn!

Länkar till partiernas hemsidor

https://www.socialdemokraterna.se/

https://www.mp.se/

https://moderaterna.se/

https://www.centerpartiet.se/

https://www.vansterpartiet.se/

https://www.liberalerna.se/

https://sd.se/

https://kristdemokraterna.se/

Val 2014: https://data.val.se/val/val2014/slutresultat/R/rike/index.html

Val 2018: https://data.val.se/val/val2018/slutresultat/R/rike/index.html

Test: Demokrati och diktatur

Vi testar era kunskaper i området demokrati och diktatur.

Läs på sidorna 38-53, repetera Ord och begrepp samt Frågor till texten på s. 54.

Öva på följande ord och begrepp:

• Demokrati
• Diktatur
• Direkt demokrati
• Indirekt (representativ) demokrati
• Majoritetsprincipen
• Rättsamhälle
• Folkomröstning
• Förtroendevald
• Statschef
• Monarki
• Republik
• Parlamentarism
• Presidentstyre
• Proportionella val
• Majoritetsval

Demokrati och mänskliga rättigheter

1. Redogör för skillnaden mellan den svenska demokratin och den amerikanska. Hur skiljer sig ländernas styrelseskick åt? Utgå från begreppen monarki/republik, parlamentarism/presidentstyre, samt proportionella val / majoritetsval.

2. Redogör för de mänskliga rättigheterna. Vilka är de? Hur kom de till? Vem ansvarar för dem? Vad är skillnaden mellan individuella och kollektiva rättigheter? Hur kan man utkräva och bevaka sina mänskliga rättigheter?

3. Sök fram Amnesty Inernationals senaste årsrapport om situationen för de mänskliga rättigheterna i världens länder. I vilka länder är kränkningarna vanligast? I vilka länder är situationen sämst när det gäller mänskliga rättigheter? Vilka orsaker finns till att det ser ut så? Hur ser situationen ut för demokratin i dessa länder? Vilka samband kan du se mellan demokrati och mänskliga rättigheter?

Din inlämning bör omfatta 1-2 sidor (ca 400-800 ord). Var noga med källhänvisningar och att skriva med dina egna ord!

Test: Demokrati och diktatur

Test på kapitlet Demokrati och diktatur. Testet genomförs digitalt i kunskapmatrisen.se.