Pelle Svanslös/Peter No Tail

Who is Peter No Tail? Who is Gösta Knutsson? Did Peter really live in Uppsala, just like we do?
During this term, you will get to know this clever little cat, his friends and his maker while reading and writing different kinds of texts, disucssing and learning about our values, getting to know Uppsala and our characteristic buildings and Learning new tecniques in Art.

We will:

• learn about Peter No Tail and the charachters.
• write different kinds of texts
• talk and leran about values and how to be a good friennd.
• learn about Gösta Knutsson, as a local author.
• learn about some of the history of Uppsala and some historical Buildings.
• use different art techniques
• make a pop up book

How:

• read books of Peter No tail
• Watch films of Peter No tail
• Write describing and non fiction texts
• Grej of the Day about Gösta Knutsson
• Disussions, work shops and games regarding values and friendship
• Study trip and "Pellevandring" in central Uppsala.
• Read about Uppsala.
•  Use techniques like perspective, water colour and scetching with pencil (Art)
•  Use the technique on how to make a pop up book (Science/Tecnology)

You will show by

• taking part in discussions, work shops and games
• Write a decritive text by yourself
• Write a non fiction text by yourself
• Be able to name a few local Buildings in Uppsala,
• Know the name of Peter No Tails's author and be able to retell something about Peter No Tail.
•  Use the techniques shown by the teacher in Art and Science/Tecnology.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekterar andra människors egenvärde,
• tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
• Några verktyg för teckning, måleri, modellering, konstruktioner och fotografering och hur dessa benämns.
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Egna konstruktioner där man tillämpar enkla mekanismer.
• Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.