Nationalism, kolonialism och imperialism

I det här arbetsområdet ska vi fokusera på några av de saker som hände i världen på 1800-talet och vilken betydelse dessa händelser har haft för 1900-talets två stora världskrig.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Syftet med arbetsområdet är att utveckla din förmåga att:

• använda historia och kunna hänvisa till exempelvis olika tidsperioder och händelser som hör till arbetsområdet
• granska, tolka och värdera historiska källor
• använda historiska begrepp som hör till arbetsområdet. 

Bedömning - vad och hur

 Vad ska bedömas?

Din förmåga att:

• visa kunskaper om nationalism, kolonialism och imperialism
• utifrån ett källkritiskt perspektiv dra slutsatser om människors levnadsvillkor samt resonera kring källornas trovärdighet
• använda begrepp som hör till arbetsområdet. 

Hur ska det bedömas?

• Inlämningsuppgift om rasismens historia
• Test på ord och begrepp kopplat till området

Undervisning och arbetsformer

• Genomgångar
• Diskussioner i helklass och i grupp
• Filmer
• Eget arbete med arbetsuppgifter
• Kahoot

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Den europeiska dominansen, imperialism och kolonialism.
• Nationalism och olika former av demokrati och diktatur i Europa och i andra delar av världen.
• Historiska berättelser från skilda delar av världen med skildringar av människors upplevelser av förtryck, till exempel i form av kolonialism, rasism eller totalitär diktatur och motstånd mot detta.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
• Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla och till viss del under­byggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.