Europas sista vildmark?

Vi kommer under några veckor arbeta med kapitlet "Europas sista vildmark?". Syftet med kapitlet är att eleverna ska lära sig mer om fjällen som naturtyp och vad som utmärker de olika växtzonerna.

Konkreta mål

När du har arbetat med detta område ska du:

* kunna ge exempel på några typiska djur och växter på fjället och berätta hur de kan överleva där.

* kunna förklara vad som menas med växtzoner.

* kunna förklara hur vi människor påverkar fjällens och Alpernas natur.

* kunna berätta om skillnader mellan de svenska fjällen och Alperna.

Så här arbetar vi med ämnesområdet

Vi kommer att:

* Läsa texter och svara på frågor utifrån boken Koll på NO

* titta på filmer 

* diskutera innehållet i texter och filmer

Jag visar vad jag kan genom att

* delta i muntliga diskussioner om ämnet

* lösa uppgifter 

* genomföra ett förhör om områdets begrepp

* skapa en plansch med begrepp, fakta och bilder

Viktiga begrepp:

växtzoner, kalfjäll, fjällbjörkskog, fjällnära barrskog, midnattssol, exploatera, äng

anpassning, glaciär, naturreservat, näringskedja, urskog, naturtillgångar

nationalpark, trädgräns

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,

Centralt innehåll

• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
• Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
• Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.
• Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.