Matematik 2b

Planering för matte 2b HT-2019

Planering – Matematik 2b (EKSA18)                      

Ahmad Ali ( [e-mail])

 

Torsdagar      13:15 – 14:30   i sal 2163 (75 min)

             

Fredagar        10:40 – 11:55   i sal 2163 (75 min)

 

 

Lärobok:  ( Lena Alfredsson, Kajsa Bråting, Patrik Erixon och Hans Heikne )

Matematik 5000 ,2b   

                      

Om du missar ett prov (eller om du inte har klarar av det), ska du göra om det när det är omprovstid.

 

Vecka	Dag		Datum	Aktivitet (sidhänvisning till läroboken)
34-35	Torsdag		22/8	Repetition + Algebra och linjära modeller sidan 6-12
				Algebraiska uttryck sidan 13-16
	Fredag		----29/8	Ekvationer 16-20
36	Torsdag		5/9	1.2 Funktion sidan 21 – 25
				Aktivitet sidan 26-27
	Fredag		6/9	Mer om funktioner sidan 28- 32
37	Torsdag		12/9	Grafer med digitala verktyg sidan33- 34
	Fredag		13/9	1.3 Räta linjens ekvation sidan 35- 36
38	Torsdag		19/9	1.3 Räta linjens ekvation sidan 36 ,37 och 38
				Sidan 39 -40
	Fredag		20/9	En formel för linjens lutning 41- 42
39	Torsdag		26/9	Sidan 43 -44 + Aktivitet sidan 45
				Parallella och vinkelräta linjer 46-47
	Fredag		27/9	Övningar sidan 48-49
40	Torsdag		3/10	Linjära modeller 51 + övningar sidan 52-56
				52-56
	Fredag		4/10
41	Torsdag		10/10	1.4 Linjära ekvationssystem sidan 57 (Grafisk)metod
				1.4 Linjära ekvationssystem sidan 60 ( Ins) metod
	Fredag		11/10	1.4 Linjära ekvationssystem sidan62 ( Add ) metod
42	Torsdag		17/10	Extra planering
				Några speciella ekvationssystem 64-65
	Fredag		18/10	Tillämpningar sidan 68-69
43	Torsdag		24/10	Sammanfattning + Diagnos sidan 77
	Fredag		25/10   25/10	Repetition + prov kap 1   Prov kap 1
44	Lov
45	Torsdag		7/11	Geometri kap 3 Vinklar 3.1 sidan 164-168
				/////////
	Fredag		8/11	Randvinklar och medelpunktsvinklar 170- 173
46	Torsdag		14/11	3.2 likformighet  sidan 174 - 176
	Fredag		15/11	Topptriangelsatsen och transversalsatsen
47	Torsdag		21/11	Sidan 180 - 181
				Kongruens 182-184
	Fredag		22/11
48	Torsdag		28/11	Area och volymskala 185-187
				Några bevis med likformighet 190-191
	Fredag		29/11
49	Torsdag		5/12	3.3 Koordinatgeometri  192-195
	Fredag		6/12
50	Torsdag		12/12	Avståndsformeln 196-197
				Mittpunktsformeln 198-199
	Fredag		13/12	Sammanfattning 201 + Diagnos 3+ blandade övningar kap 3 och repetition
51	Torsdag		19/12	Prov kap 3
	Fredag		20/12	GOD JUL & GOTT NYTT ÅR  J

 

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan utförligt beskriva innebörden av centrala begrepp med hjälp av flera representationer samt utförligt beskriva sambanden mellan begreppen. Dessutom växlar eleven med säkerhet mellan olika representationer. Eleven kan med säkerhet använda begrepp och samband mellan begrepp för att lösa komplexa matematiska problem och problemsituationer i karaktärsämnena. I arbetet hanterar eleven flera procedurer och löser uppgifter av standardkaraktär med säkerhet och på ett effektivt sätt, både utan och med digitala verktyg.
• Eleven kan utförligt beskriva innebörden av centrala begrepp med hjälp av några representationer samt utförligt beskriva sambanden mellan begreppen. Dessutom växlar eleven med viss säkerhet mellan olika representationer. Eleven kan med viss säkerhet använda begrepp och samband mellan begrepp för att lösa matematiska problem och problemsituationer i karaktärsämnena. I arbetet hanterar eleven flera procedurer och löser uppgifter av standardkaraktär med säkerhet, både utan och med digitala verktyg.
• Eleven kan översiktligt beskriva innebörden av centrala begrepp med hjälp av några representationer samt översiktligt beskriva sambanden mellan begreppen. Dessutom växlar eleven med viss säkerhet mellan olika representationer. Eleven kan med viss säkerhet använda begrepp och samband mellan begrepp för att lösa matematiska problem och problemsituationer i karaktärsämnena i bekanta situationer. I arbetet hanterar eleven några enkla procedurer och löser uppgifter av standardkaraktär med viss säkerhet, både utan och med digitala verktyg.
• Eleven kan formulera, analysera och lösa matematiska problem av komplex karaktär. Dessa problem inkluderar flera begrepp och kräver avancerade tolkningar. I problemlösning upptäcker eleven generella samband som presenteras med symbolisk algebra. I arbetet gör eleven om realistiska problemsituationer till matematiska formuleringar genom att välja, tillämpa och anpassa matematiska modeller. Eleven kan med nyanserade omdömen utvärdera resultatets rimlighet samt valda modeller, strategier, metoder och alternativ till dem.
• Eleven kan formulera, analysera och lösa matematiska problem. Dessa problem inkluderar flera begrepp och kräver avancerade tolkningar. I arbetet gör eleven om realistiska problemsituationer till matematiska formuleringar genom att välja och tillämpa matematiska modeller. Eleven kan med enkla omdömen utvärdera resultatets rimlighet samt valda modeller, strategier, metoder och alternativ till dem.
• Eleven kan formulera, analysera och lösa matematiska problem av enkel karaktär. Dessa problem inkluderar ett fåtal begrepp och kräver enkla tolkningar. I arbetet gör eleven om realistiska problemsituationer till matematiska formuleringar genom att tillämpa givna matematiska modeller. Eleven kan med enkla omdömen utvärdera resultatets rimlighet samt valda modeller, strategier och metoder.
• Eleven kan föra välgrundade och nyanserade matematiska resonemang, värdera med nyanserade omdömen och vidareutveckla egna och andras resonemang samt skilja mellan gissningar och välgrundade påståenden. Dessutom uttrycker sig eleven med säkerhet i tal, skrift och i handling samt använder matematiska symboler och andra representationer med god anpassning till syfte och situation.
• Eleven kan föra välgrundade matematiska resonemang och värdera med nyanserade omdömen egna och andras resonemang samt skilja mellan gissningar och välgrundade påståenden. Dessutom uttrycker sig eleven med viss säkerhet i tal, skrift och handling samt använder matematiska symboler och andra representationer med viss anpassning till syfte och situation.
• Eleven kan föra enkla matematiska resonemang och värdera med enkla omdömen egna och andras resonemang samt skilja mellan gissningar och välgrundade påståenden. Dessutom uttrycker sig eleven med viss säkerhet i tal, skrift och handling med inslag av matematiska symboler och andra representationer.
• Genom att ge exempel relaterar eleven något i några av kursens delområden till dess betydelse inom andra ämnen, yrkesliv, samhällsliv och matematikens kulturhistoria. Dessutom kan eleven föra välgrundade och nyanserade resonemang om exemplens relevans.
• Genom att ge exempel relaterar eleven något i några av kursens delområden till dess betydelse inom andra ämnen, yrkesliv, samhällsliv och matematikens kulturhistoria. Dessutom kan eleven föra välgrundade resonemang om exemplens relevans.
• Genom att ge exempel relaterar eleven något i kursens innehåll till dess betydelse inom andra ämnen, yrkesliv, samhällsliv och matematikens kulturhistoria. Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om exemplens relevans.