Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matematik åk 8 kapitel 1 (tal)
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/trelleborg/bennypersson5/4802804866_88861b2e-dca8-46d4-b595-3004a1d63a39.png
Skapad 2019-08-23 09:46
i Liljeborgsskolan 4-9 Trelleborg
unikum.net
Grundskola
8 – 9
Matematik
Innehåll
I kapitel 1 kommer vi att jobba med
1.1 Negativa tal
1.2 Addition och subtraktion med negativa tal
1.3 Multiplikation och division med negativa tal
1.4 Potenser
1.5 Multiplikation och division med potenser
1.6 Kvadratrötter
1.7 Stora och små tal med tiopotenser
1.8 Prefix och gällande siffror
Uppgifter
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,Ma
-
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
- Centralt innehåll
-
Reella tal och deras egenskaper samt deras användning i vardagliga och matematiska situationer.Ma 7-9
-
Talsystemets utveckling från naturliga tal till reella tal. Metoder för beräkningar som använts i olika historiska och kulturella sammanhang.Ma 7-9
-
Tal i potensform. Grundpotensform för att uttrycka små och stora tal samt användning av prefix.Ma 7-9
-
Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av valda strategier och metoder.Ma 7-9
Matriser
Matte År 8 tal
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Problemlösning
|
Du kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett
relativt väl fungerande sätt.
|
Du kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett
väl fungerande sätt.
|
|
Problemlösning
|
Du kan bidra till att ge något förslag på alternativ lösningsmetod.
|
Du kan ge något förslag på alternativ lösningsmetod.
|
Du kan ge förslag på alternativ lösningsmetod.
|
|
Redovisning
|
Du kan bidra till att formulera enkla matematiska modeller som passar till problemet.
|
Du kan formulera enkla matematiska modeller som efter någon bearbetning passar till problemet.
|
Du kan formulera enkla matematiska modeller som passar till problemet.
|
|
Använda begrepp
|
Du har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp.
|
Du har goda kunskaper om matematiska begrepp.
|
Du har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp.
|
|
Beskriva begrepp
|
Du kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Du kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett väl fungerande sätt.
|
|
Metoder
|
Du kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget.
|
Du kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget.
|
Du kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget.
|
|
Metoder
|
Du kan göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik med tillfredställande resultat.
|
Du kan göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik med gott resultat.
|
Du kan göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik med mycket gott resultat.
|
|
Samtal
|
Du kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt
|
Du kan redogöra för och samtala om
tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt
|
Du kan redogöra för och samtala om
tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt
|
|
Resonera
|
I redovisningar och diskussioner för och följer du matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt
|
I redovisningar och diskussioner för och följer du matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt.
|
I redovisningar och diskussioner för och följer du matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
