Kurser:
GYAR
Gymnasiearbete
Rodengymnasiet, Norrtälje · Senast uppdaterad: 26 augusti 2019
För att en elev ska få en gymnasieexamen måste hen ha gjort ett godkänt gymnasiearbete. Det är med gymnasiearbetet eleven knyter ihop sina studier på programmet och visar att hen är förberedd för yrkesliv eller högskolestudier.
Gymnasiearbetet är en uppgift om 100 gymnasiepoäng. Målet med gymnasiearbetet skiljer sig mellan yrkesprogrammen och de högskoleförberedande programmen. Gymnasiearbetet på yrkesprogrammen ska visa att eleven är förberedd för att arbeta inom de yrkesområden programmet riktar sig mot. Gymnasiearbetet på de högskoleförberedande programmen ska visa att eleven är förberedd för högskolestudier, i första hand inom de områden som programmet riktar sig mot.
Eftersom gymnasiearbete ska visa att eleven är redo för arbete eller fortsatta studier är det lämpligt att lägga det i slutet av utbildningen. Gymnasiearbetet kan genomföras som arbetsplatsförlagt lärande. I så fall ska det ske utöver de obligatoriska 15 veckorna som finns på de nationella yrkesprogrammen.
Gymnasiearbetet kan genomföras enskilt eller i grupp. Däremot ska varje elev bedömas och betygsättas individuellt. Om några elever genomför gymnasiearbetet i grupp måste läraren alltså ändå kunna följa elevernas individuella arbete för att kunna bedöma dem var för sig.
Examensmålen styr
Det finns ingen ämnesplan för gymnasiearbetet, istället är det examensmålen som ska styra hur gymnasiearbetet utformas och vad det innehåller. Och det är också utifrån examensmålen som läraren bedömer arbetet. Däremot är det vare sig rimligt eller önskvärt att gymnasiearbetet täcker in alla de centrala kunskapsområden som finns inom ett program.
E eller F i betyg
Eleven kan uppnå betyget E eller F, där E betyder godkänt och F icke godkänt. Rektorn ska utse en ansvarig lärare för varje elevs gymnasiearbete. Den ansvarige läraren beslutar om betyget, oavsett om denne är legitimerad eller ej. Innan läraren kan sätta betyg ska en medbedömare som har erfarenhet av de kunskaps- eller yrkesområde som gymnasiearbetet handlar om få yttra sig. Om gymnasiearbetet helt eller delvis har genomförts på en arbetsplats ska handledaren vara medbedömare.
Programspecifika kommentarer
Estetiska programmet
I målen för gymnasiearbetet anges för estetiska programmet:
Gymnasiearbetet ska visa att eleven är förberedd för högskolestudier inom i första hand det konstnärliga,
humanistiska eller samhällsvetenskapliga området. Det ska utföras på ett sådant sätt att
eleven planerar, genomför och utvärderar ett större arbete som utgår från centrala kunskapsområden
inom programmet. Gymnasiearbetet ska redovisas på ett sätt som efterliknar de redovisningsformer
som förekommer inom för arbetet relevanta högskoleutbildningar. Redovisningen ska innehålla
en beskrivning av arbetet på engelska. Eleven ska presentera och diskutera sitt arbete samt
ge respons på andra gymnasiearbeten.
Gymnasiearbetet ska utgå från de centrala kunskapsområden som beskrivs i examensmålen
för estetiska programmet. Dessa är: estetik, konst, kultur och kommunikation.
Gymnasiearbetet ska redovisas på ett sätt som efterliknar de redovisningsformer
som förekommer inom för arbetet relevanta högskoleutbildningar. Redovisningen
ska innehålla en beskrivning av arbetet på engelska. Estetiska programmet förbereder
främst för högskolestudier inom det konstnärliga, humanistiska eller samhällsvetenskapliga
området. Eftersom redovisningsformer och antagningsförfarande
inom dessa högskoleområden varierar är formuleringen om hur gymnasiearbetet
ska redovisas generell. Om det handlar om ett arbete inom det konstnärliga området
kan till exempel en teaterföreställning vara en relevant redovisningsform. Om
det däremot handlar om ett arbete inom det humanistiska området kan redovisningen
likna den på humanistiska programmet, dvs. en skriftlig rapport.
Redovisningen ska, som tidigare nämnts, innehålla en beskrivning av arbetet på
engelska. Det finns inget krav på att det ska vara en skriftlig beskrivning. Eleven
måste dock på något sätt visa att hon eller han behärskar engelska språket tillräckligt
väl för att kunna använda det inom sitt ämnesområde. För ett skriftligt arbete är
det rimligt att tänka sig att eleven gör en engelsk sammanfattning.
Som ett stöd i bedömningen av om eleven är förberedd för högskolestudier inom i
första hand det konstnärliga, samhällsvetenskapliga eller humanistiska området kan
nedanstående punkter användas. Punkterna är uppdelade i tre underrubriker –
Fakta och förståelse, Färdigheter samt Värderingsförmåga och förhållningssätt –
för att markera en bred kunskapssyn.
Fakta och förståelse
I sitt gymnasiearbete visar eleven
• relevanta kunskaper om det valda kunskapsområdet med utgångspunkt i den avgränsade
idén eller frågeställningen,
• kunskaper om relevanta begrepp, teorier, metoder och tekniker inom det valda
kunskapsområdet,
• kunskaper om relevanta källor och om hur man bedömer deras relevans och trovärdighet,
samt
• förståelse av estetikens och konstens samspel med andra kunskapsområden.
Färdigheter
I sitt gymnasiearbete visar eleven
• färdigheter i att uttrycka sig med valt uttrycksmedel,
• färdigheter i att använda konstnärliga, humanistiska eller samhällsvetenskapliga
metoder,
• färdigheter i att använda lämplig teknik och metod för att söka information och
samla in och bearbeta underlag,
• färdigheter i att använda språket korrekt och formellt riktigt utifrån de genrespecifika
krav som gymnasiearbetets redovisningsform ställer,
• färdigheter i att sammanfatta och presentera gymnasiearbetet på ett sätt som är
anpassat till situationen och målgruppen, samt
• färdigheter i att beskriva arbetet på engelska med ett ämnesadekvat språk.
Värderingsförmåga och förhållningssätt
I sitt gymnasiearbete visar eleven
• förmåga att ta initiativ till och ansvar för att anpassa planering och arbetssätt efter
de situationer och krav som uppstår under arbetet,
• förmåga att kritiskt värdera och förhålla sig självständigt till valda källor och estetiska
uttryck,
• förmåga att värdera och dra slutsatser om sina resultat utifrån den egna intentionen
och val av uttrycksform, metod, teknik och källor samt utifrån egna arbetsmetoder
och egen arbetsinsats, samt
• förmåga att ge, beakta och värdera saklig respons.
Läroplanskopplingar
Innehåller inga läroplanspunkter
