Åsö Matematik åk 7, Taluppfattning och tals användning HT19 (v.34-42))

”God taluppfattning visar sig ofta i form av en förväntan att tal är meningsfulla helheter och att hanterandet av tal och resultat har betydelse och mening.” (Reys et al., 1995)

Centralt innehåll

• Rationella tal och deras egenskaper samt deras användning i vardagliga matematiska situationer.
• Centrala metoder för beräkningar med tal i bråk- och decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digital teknik. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga och matematiska situationer och inom andra ämnesområden.

Ämnesspecifika begrepp (Taluppfattning)

·         Naturliga tal, jämna tal, udda tal, primtal, delbarhet, negativa tal, olikhetstecken, rationella tal, bråkform, blandad form, decimalform, positionssystemet, addition, subtraktion, multiplikation, division, utvecklad form, avrundning, närmevärde, överslagsräkning

 

 

 

Tidsplan i tabellform:

 

Vecka	Lektion 1	Lektion 2	Lektion 3	Lektion 4
34	Repetition från mellanstadiet	Repetition från mellanstadiet	Repetition från mellanstadiet	Repetition från mellanstadiet
35	Fördiagnos	Fördiagnos	Uppstart kap 1	1.1 Naturliga tal
36	Uppsamling	Läxa 1	1.2 Numeriska uttryck	1.3 Hela tal
37	Uppsamling	Läxa 2	1.4 Rationella tal	1.5 Räkna med bråk
38	Uppsamling	Läxa 3	1.6 Multiplikation och division	1.7 Division med stora och små tal
39	Uppsamling	Läxa 4	1.8 Avrundning och överslagsräkning	Blandade uppgifter
40	Uppsamling	Diagnos Kap 1	Träna Tal / Utveckla tal	Träna Tal / Utveckla tal
41	Uppsamling	Förmågorna i fokus	Förmågorna i fokus	Förmågorna i fokus
42	Uppsamling	Repetition + Övningsprov	Prov Kap 1	Prov Kap 1
43	Nästa moment	Nästa moment	Omprov Kap 1 (endast vid behov)	Omprov Kap 1 (endast vid behov)

 

Läxa

Läxan lämnas in enligt planeringen. Du ska göra så många uppgifter du kan och redovisa dem enligt läxkortet.

Glöm inte att rätta läxan och fylla i läxkortet innan du lämnar in den.

 

Diagnoserna

Diagnoserna är ett hjälpmedel för dig att veta vad du behöver öva mera på, de bedöms ej.

 

Arbetsform

·         Vi kommer att ha genomgångar och diskutera uppgifter enskilt, i par, mindre grupper samt klassvis.

·         Vi kommer att ha räkning, enskilt, i par, mindre grupper samt klassvis.

·         Vi kommer att lösa matematiska problem, enskilt, i par, mindre grupper samt klassvis.

·         Vi kommer titta på samt värdera olika strategier och metoder för att lösa matematiska problem.

 

Litteratur:

·         Matematik X. Undvall et al. Liber. 2017. kap 1, s.6-65

·         Arbetsblad som läraren delar ut

 

Bedömning

·         Skriftliga prov

·         Redovisningar (muntligt och skriftligt) under lektionerna, till exempel problemlösning

·         Din förmåga att tydligt muntligt och skriftligt redovisa din kunskap och din förståelse inom området.

·         Din förmåga att reflektera och delta i resonemang kring områdets olika delar.

·         Din förmåga att kunna lösa uppgifter med flera olika metoder samt redovisa dem så att man kan förstå hur du har gjort.

 

 

Mål

Genom undervisningen i matematik ska du ges förutsättningar att utveckla din förmåga att:

·         formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder. (Problemlösning)

·         använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp. (Begrepp)

·         välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter. (Metod)

·         föra och följa matematiska resonemang genom att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. (Resonemang och kommunikation)

 

 

 

 

Uppgifter

Veckoplanering

Planering MA Taluppfattning åk7_HT19.docx