Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
De fyra räknesätten och tabellerna
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/hedemora/vasterbyskola/hedemora_klassva4a/3635255436_511eca7d-ba9c-46cf-96e0-b9eecec59b61.jpg
Skapad 2019-08-23 15:28
i Vallåsskolan Halmstad
unikum.net
Grundskola
4
Matematik
Har du tänkt på att vi bara har 10 siffror? Men trots att vi bara har 10 siffror, kan vi göra massor av tal. Det beror på att siffrorna är värda olika mycket, när de står på olika platser i ett tal.
I det här kapitlet ska du få lära dig att använda matematiska begrepp, göra uppställningar i addition och subtraktion, se samband mellan multiplikation och division och göra beräkningar med hjälp av prioriteringsregeln.
Du kommer också att träna strategier för att lösa matematiska problem.
Innehåll
Du kommer att få lära dig mer om:
- Talen 0-10000
- Matematiska begrepp
- Addition och subtraktion med uppställning
- Multiplikations- och divisionstabeller
- Prioriteringsregeln
Hur ska vi arbeta?
- Gemensamma genomgångar och diskussioner.
- Gemensamt, parvis och enskilt arbete med olika typer av uppgifter.
- Färdighetsträning din dator.
- Mattespel.
- Arbete med konkret material
- Problemlösning varje vecka
- I matematikboken Favoritmatematik 4A, kapitel 1
Begrepp
addition, subtraktion, multiplikation, division, summa, differens, produkt, kvot, term, faktor, täljare, nämnare, kvot, prioriteringsregel
Detta kommer att bedömas:
- Ditt deltagande i diskussioner och genomgångar i grupp och/eller helklass.
- Hur du uttrycker dig i matematiska diskussioner.
- Ditt resultat på diagnosen.
- Dina lösningar av våra gemensamma problemlösningar
- Ditt resultat på provet
Tidsram: V.34-39
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,Ma
-
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,Ma
-
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
-
föra och följa matematiska resonemang, ochMa
-
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.Ma
- Centralt innehåll
-
Rationella tal och deras egenskaper.Ma 4-6
-
Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.Ma 4-6
-
Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.Ma 4-6
-
Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.Ma 4-6
-
Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.Ma 4-6
Matriser
Halmstad Matematik kunskapskrav åk 4-6
Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att...I tabellen nedan hittar du kunskapskraven för betyg E - C- A i slutet av årskurs 6.
|
|||
| 1 | 2 | 3 | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
|
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.
|
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.
|
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.
|
|
|
Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett väl fungerande sätt.
|
|
|
I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
|
I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra utvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
|
I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra välutvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
|
|
|
I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.
|
I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt.
|
I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
Ny rubrik |
|||
| 1 | 2 | 3 | |
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
