Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Grundkemi
Innehåll
Ämnesområde: Grund kemi (kapitel 1) i Kemi direkt
Laborationsansvar: Thomas Tindemark, mail: thomas.tindemark@edu.stockholm.se
Teoriansvarig:Toyoko Axell, mail: toyoko.axell@edu.stockholm.se
Planerade period: 8 veckor
Arbetets utförande: Laborationer, teorigenomgångar, läxförhör samt övningar
Redovisningsform: Laborationsrapport, läxförhör, oförberedda test samt ett skriftligt prov
Planering
Vecka 34: Eleverna besöker laborationssalen
Vecka 35: Kemi förr och nu, säkerhet och farosymboler (sida 4 - 9).
Teoridelen: säkerhetsgenomgång, materialgenomgång, visning av brännare
Laboration: Brännarkörkort (Läxförhör om säkerhetsregler)
Läxa: Säkerhetsregler
Vecka 36: Periodiska systemet, rita olika atomer och molekyler (sida 10 - 13)
Teoridelen: Vad är allt uppbyggt av? Atom, grundämne, skriva grundämnen till exempel H = väteatom
Molekyl, kemisk förening
Laboration: Rita atomer från periodiska systemet, laborera magnesium, genomgång och lära sig att skriva en labbrapport
Läxa: Grundämnen, laborationsrapport
Vecka 37: Fasövergångar (sida 14 - 17)
Teori: Fasövergångar, till exempel fast, flytande, gas. Densitet
Laboration: Koka en isbit, genomgång, laborationsrapport
Läxa: Laborationsrapport
Vecka 38: Blandningar och separation ( sida 18 - 27)
Teori: Blandningar och separation
Laboration: Mättad lösning i kallt och varmt, sand och salt, filtrering, indunstning, sedimentering och destillering
Läxa: Laborationsrapport
Vecka 39: Ämnen förändras och det brinner (sida 28 - 33 & 34 - 39)
Teori: Ämnen förändras och det brinner
Laboration: Brandtriangeln, syre, bränsle, värme, kvävning, lämpning och kylning
Läxa: Laborationsrapport, Göra E, C, A frågor med svar
Vecka 40: Syror och baser (sida 64 - 70)
Teori: Syror och baser, pH, indikator samt SIV
Laboration: Surt, neutralt, basiskt och indikatorer
Läxa: SIV och pH- värde
Vecka 41: Luft och vatten, repetition (sida 46 - 59)
Teori: Luft och vatten, repetition
Laboration:Repetition inför prov
Läxa: Prov
Vecka 42: Läxa: Laborationstest
Uppgifter
-
Grundämne nr 1 - 30
-
Farosymboler
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
genomföra systematiska undersökningar i kemi, ochKe
-
använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.Ke
- Centralt innehåll
-
Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.Ke 7-9
-
Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl och jonföreningar genom kemiska reaktioner.Ke 7-9
-
Partikelmodell för att beskriva och förklara fasers egenskaper, fasövergångar och spridningsprocesser för materia i luft, vatten och mark.Ke 7-9
-
Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt pH-värde.Ke 7-9
-
Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.Ke 7-9
-
Aktuella forskningsområden inom kemi, till exempel materialutveckling och nanoteknik.Ke 7-9
-
Separations-och analys metoder, till exempel destillation och identifikation av ämnen.Ke 7-9
-
Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.Ke 7-9
-
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.Ke 7-9
Matriser
Grundkemi
Rubrik 1 |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
|
Formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar
|
Formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar
|
Formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar
|
|
|
Till viss del för diskussionerna framåt genom att fråga och argumentera
|
För diskussionerna framåt genom att fråga och argumentera
|
För diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem genom att fråga och argumentera
|
|
|
Söka naturvetenskaplig information från olika källor och för enkla och till vis del underbyggda om informationens och källornas trovärdighet och relevans
|
Söka naturvetenskaplig information från olika källor och för utvecklade och relativ väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans
|
Söka naturvetenskaplig information från olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans
|
|
|
Kan använda information på ett i huvudsak fungerande sätt för att skapa enkla redovisningar med viss anpassning
|
Kan använda information på ett relativt väl fungerande sätt för att skapa utvecklade redovisningar med relativt god anpassning
|
Kan använda information på ett väl fungerande sätt för att skapa utvecklade redovisningar med god anpassning
|
|
|
Bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som går att systematiskt arbeta utifrån
|
Formulerar enkla frågeställningar och planeringar som efter bearbetning går att arbeta systematisk utifrån
|
Formulerar enkla frågeställningar och planeringar som går att arbeta systematiskt utifrån
|
|
|
Använder utrustning på ett i huvudsak fungerande sätt
|
Använder utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt
|
Använder utrustning på ett säkert, effektivt och ändamålsenligt sätt
|
|
|
Jämföra resultat och dra enkla slutsatser med viss koppling till modeller och teorier
|
Jämföra resultat och dra slutsatser med relativt god koppling till modeller och teorier
|
Jämföra resultat och dra välutvecklade slutsatser med god koppling till modeller och teorier
|
|
|
Enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på förbättringar
|
Utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på förbättringar
|
Väl utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag till nya frågeställningar att undersöka
|
|
|
Enkla dokumentationer, tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter
|
Utvecklade dokumentationer, tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter
|
Väl utvecklade dokumentationer, tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter
|
|
|
Grundläggande kunskaper i ämnet ( biologi/ kemi/ fysik). Visar genom att ge exempel och beskriva med viss användning av begrepp
|
Goda kunskaper i ämnet ( biologi/kemi/fysik). Förklarar och visar på samband med relativt god användning av begrepp
|
Mycket goda kunskaper i ämnet ( biologi/ kemi/ fysik). Förklarar och visar på samband genom något generellt drag med god användning av begrepp
|
|
|
Visar på åtgärder som kan bidra till hållbar utveckling.
Kan identifiera enkla samband i naturen. Ge exempel och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter.
|
Fördelar/begränsningar på åtgärder som kan bidra till hållbar utveckling. Kan identifiera förhållandevis komplexa samband i naturen. Förklarar och visar på samband av några centrala naturvetenskapliga upptäckter
|
Olika perspektiv på fördelar/ begränsningar på åtgärder som kan bidra till hållbar utveckling. Kan identifiera komplexa samband i naturen. Förklarar och generaliserar samband av några centrala naturvetenskapliga upptäckter.
|
