<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Syfte med undervisningen - att utveckla f&ouml;rm&aring;gor</h3>
Genom undervisningen i &auml;mnet ska eleverna ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla&nbsp;sin f&ouml;rm&aring;ga&nbsp;att:
<ul style="font-size: 14px;">
<li>f&ouml;rst&aring;&nbsp;syftet&nbsp;med en &aring;terber&auml;ttande text.</li>
<li>kunna g&ouml;ra en text&nbsp;d&auml;r&nbsp;inneh&aring;llet&nbsp;&auml;r tydligt och anpassat till m&aring;lgruppen.</li>
<li>kunna anv&auml;nda de&nbsp;spr&aring;kliga&nbsp;drag&nbsp;och&nbsp;knep&nbsp;som &auml;r typiska f&ouml;r en &aring;terber&auml;ttande text.</li>
</ul>
<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Centralt inneh&aring;ll</h3>
Undervisningens centrala inneh&aring;ll handlar om att&nbsp;l&auml;sa&nbsp;och&nbsp;skriva&nbsp;samt om att anv&auml;nda passande&nbsp;spr&aring;kbruk&nbsp;f&ouml;r en &aring;terber&auml;ttande&nbsp;text.
&nbsp;
<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta</h3>
Vi utg&aring;r fr&aring;n l&auml;romedlet&nbsp;ZickZack&nbsp;d&auml;r processen &auml;r indelad i&nbsp;fyra olika steg&nbsp;(se nedan). Eleverna arbetar i boken och vi har mycket diskussioner kring inneh&aring;llet. Vi arbetar &auml;ven med annat material ut&ouml;ver l&auml;romedlet. Eleverna kommer att:
<ul style="font-size: 14px;">
<li>f&ouml;rst&aring; att syftet med argumenterande texter (tidningsartiklar) &auml;r att informera om en h&auml;ndelse som kan vara av intresse f&ouml;r tidningens l&auml;sare.</li>
<li>l&auml;ra sig hur en tidningsartikel &auml;r uppbyggd, med rubrik, ingress och br&ouml;dtext (steg 1)</li>
<li>l&auml;ra sig vilka spr&aring;kliga drag som anv&auml;nds i tidningsartiklar, som verb i preteritum, beskrivande verb och &auml;mnesspecifika ord, samt hur man &aring;terger vad n&aring;gon sagt genom direkt eller indirekt tal. D&aring; ska ocks&aring; f&aring; repetera att skilja p&aring; fakta och &aring;sikt (steg 2)</li>
<li>l&auml;ra er tillsammans i klassen att tr&auml;na p&aring; att anv&auml;nda det ni l&auml;rt er (steg 3)</li>
<li>planera och skriva en egen kort artikel (steg 4)</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;

Svenska

Planering av arbete med återberättande texter. Läromedel: Zick-zack skrivrummet.

Återberättande text åk 5

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 ge utrymme för elevens förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmedel, 

får använda digitala verktyg på ett sätt som främjar kunskapsutveckling

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

 Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Återberättande text årskurs 5

Matriser i planeringen

Uppgifter