Alla årskurser
Vasa Real, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 27 augusti 2019
kapitel 7,8 och 10
Åk 8 Livet är kemi – organisk kemi
Från vecka 34 till vecka 43 jobbar vi med kemi.” organisk kemi” kapitel 10,7, 8 kol, kolväte, Alkoholer, organiska syror, estrar och livsmedelskemi.
Syfte och förmågor:
Genom undervisningen i kemi ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sina förmågor att:
o Genomföra systematiska undersökningar i kemi.
o Använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.
o Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.
o Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl-och jonföreningar genom kemiska föreningar.
o Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.
o Kolatomens egenskaper och funktion som byggsten i alla levande organismer. Kolatomens kretslopp.
o Fotosyntes och förbränning samt energiomvandlingar i dessa reaktioner.
o Människans användning av energi- och naturresurser lokalt och globalt samt vad det innebär för en hållbar utveckling.
o Kemiska processer vid framställning och återvinning av metaller, papper och plaster. Livscykelanalys av några vanliga produkter.
o Innehållet i mat och drycker och dess betydelse för hälsan. Kemiska processer i människokroppen, till exempel matspjälkning.
o Vanliga kemikalier i hemmet och i samhället, till exempel rengöringsprodukter, kosmetika, färger och bränslen, samt hur de påverkar hälsan och miljön.
o Aktuella samhällsfrågor som rör kemi.
o Systematiska undersökningar. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
o Separations- och analysmetoder, till exempel destillation och identifikation av ämnen.
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter
skri
o Rent kol: grafit, diamant, fulleren
o Fotosyntes och förbränning
o Kolets fyra bindningsmöjligheter
o Kolväten
o Isomerer, Mättade och omättade kolväten
o Fossila bränslen
o Alkoholer, Organiska syror och Estrar
o Kolhydrater, Fetter och Proteiner
Veckoöversikt
34 s. 245-250 Kol, kretslopp och miljö
35 s. 251-260 redovisning sid,251-256
36 s. 158-165 Kol och kolväten och läxförhör tisdag 3/9 s 246-250 och s,257-260
37 s.166 - 172 Omättade kolväten och alkoholer
38s. 173- 182 Organiska syror och estrar
39 s.183-185 Repetition och prov s.157-185
40 s. 187-200 Livets kemi, Kolhydrater, fetter
41 s. 201-207 proteiner
42 s. 208-217 Repetitioner och PROV s, 187-217
läxförhör vecka 36
prov vecka 39
prov vecka 42
Laborationsrapporter
Diskussionsuppgift
Kemi |
Betyg E |
Betyg C |
Betyg A |
|
|
|
|
Genomföra systematiska undersökningar i kemi |
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller och teorier. Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån. I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till kemiska modeller och teorier. Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till kemiska modeller och teorier. Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan |
Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra enkla till viss del underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på enkelt identifierbara kemiska samband i naturen. Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska processer används i vardagen och samhället och beskriver då enkelt identifierbara samband och ger exempel på energiomvandlingar och materiens kretslopp. |
Eleven har goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på förhållandevis komplexa kemiska samband i naturen. Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska processer används i vardagen och samhället och beskriver då komplexa samband och förklarar och visar på samband mellan energiomvandlingar och materiens kretslopp.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i naturen. Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska processer används i vardagen och samhället och beskriver då komplexa samband och förklarar och generaliserar kring energiomvandlingar och materiens kretslopp. |
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter