Övergripande mål och riktlinjer från Lgr 11

Vi utvecklar elevernas kunskaper i det svenska språket.

Syfte och förmågor från kursplanen

Vi övar på att läsa och skriva anpassat till olika genrer, mottagare och sammanhang.

Centralt innehåll från kursplanen

Detta centrala innehåll ska finnas med i årskurserna 1-3.

Undervisning

• Vi skriver egna sagoböcker med bilder och pratar mycket om hur texterna ska byggas upp med inledning, händelse och avslut.
• Vi ser till att alltid skriva så tydligt och fint vi kan.
• Vi tränar stavning 
• vi lära oss olika begrepp
• Vi lär oss att använda det enklaste i ett ordbehandlingsprogram på datorn.
• Vi repeterar alfabetet och sorterar ord i alfabetisk ordning.
• Vi arbetar med lässtrategier med hjälp av läsfixarna.
• Vi lyssnar på högläsning och kan återberätta det vi hört.
• Vi berättar för varandra om saker vi varit med om. Ibland gör vi en redovisning med bilder.
• Vi arbetar ämnesintegrerat 

Bedömning

När du slutar 2an bedömer jag din förmåga att:

• läsa med flyt - du övar på din läsläxa så att du kan den bra
• förstå det du läser - du kan t.ex. berätta med egna ord om det du läst
• skriva läsligt - du skriver så fint du kan och suddar om det blir fel
• skriva en egen berättelse - du har med inledning, handling och avslutning. Du gör bilder som passar till texten.
• använda punkt, stor bokstav och frågetecken - i alla texter
• stava ord du ofta använder - vid läxförhör och andra texter
• lyssna - att förstå en instruktion och kunna följa med i handlingen i en bok
• berätta så att innehållet tydligt framgår - vid samlingar och redovisningar

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

  Gr lgr11
• Syfte
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  Sv
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

  Sv
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

  Sv
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

  Sv
• Centralt innehåll
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

  Sv  1-3
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sv  1-3
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

  Sv  1-3
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.

  Sv  1-3
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

  Sv  1-3
• Alfabetet och alfabetisk ordning.

  Sv  1-3
• Sambandet mellan ljud och bokstav.

  Sv  1-3
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

  Sv  1-3
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

  Sv  1-3
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

  Sv  1-3
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.

  Sv  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.

  Sv   3
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.

  Sv   3
• De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.

  Sv   3
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.

  Sv   3
• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.

  Sv   3
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.

  Sv   3
• Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.

  Sv   3

Sv

Svenskamatris