Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Krönika 9d -ht19
Innehåll
Vad är en krönika?
I en krönika skriver krönikören sina personliga tankar kring en aktuell händelse som kan vara krönikörens privata eller något som tagits upp i massmedia. Texten ska få läsaren att börja tänka efter själv. Genom att formulera sina egna tankar vill han eller hon väcka läsarens intresse och engagemang.
Krönikor finns i de flesta dags- och veckotidningar samt på olika hemsidor. De är ofta en återkommande krönikör som skriver i varje nummer av tidningen eller på en fast dag. Krönikören är inte alltid journalister utan kan också vara författare, politiker eller kändisar.
Uppgift:
Du ska skriva en krönika som skall kunna publiceras i någon tidning eller på en hemsida, ska vara riktad till andra ungdomar och innehålla ca 500 ord.
Lektionsinnehåll:
Du kommer få läsa ett antal krönikor. Någon av dessa kommer vi diskutera gemensamt, men du ska också själv hitta egna som du tycker är intressanta. Vid ett tillfälle kommer du presentera en av dessa muntligt i en mindre grupp.
Vi kommer att gå igenom några olika sätt som du ska kan bygga upp din text på, genom att vi diskuterar de som vi har läst. Vi gör också en gemensam idébank för vad en krönika kan handla om, för att du ska få en bra egen idé till din egna.
Material för detta kommer du få i driven: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1uGCkGcqEgjYgtGELd53yF5K_Zwpc19TK
Respons:
Du kommer denna gång få ge skriftlig respons till någon annans text vid tre tillfällen.
- Till idén (som alla ska presentera i ett kort sammandrag)
- Efter att du läst inledningen (för att ge förslag på fortsatt innehåll och avslutning)
- Innan den deadline med fokus på det språkliga
Inlämning:
Sista dag för inlämning (dead-line) bestämmer vi gemensamt
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
-
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, ochSv
- Centralt innehåll
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.Sv 7-9
-
Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.Sv 7-9
-
Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.Sv 7-9
-
Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.Sv 7-9
-
Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.Sv 7-9
-
Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.Sv 7-9
Matriser
ur Svenska LGR 11 Kunskapskrav
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Genremedvetenhet
|
Eleven kan skriva olika slags texter med i huvudsak fungerande anpassning till texttyp och sammanhang.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med med relativt väl anpassning till texttyp och sammanhang.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med
väl fungerande anpassning till texttyp och sammanhang.
|
|
Innehåll
- beskrivningar
- berättargrepp
|
Din krönika innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp
|
Din krönika innehåller utvecklade gestaltande
beskrivningar och berättargrepp
|
Krönika innehåller väl utvecklade gestaltande
beskrivningar och berättargrepp
|
|
Struktur
- uppbyggnad
|
Eleven kan skriva olika slags texter med i huvudsak fungerande strukturer
|
Eleven kan skriva olika slags texter med
relativt väl fungerande strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med
väl fungerande strukturer.
|
|
Språkligt
- ordval/variation
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation,
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation,
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation,
|
|
- textbindning
- meningsbyggnad
|
Eleven kan skriva olika slags texter med enkel textbindning och meningsbyggnaden är i huvudsak rätt
|
Eleven kan skriva olika slags texter med utvecklad textbindning och meningsbyggnaden är varierad och i huvudsak rätt
|
Eleven kan skriva olika slags texter med välutvecklad textbindning och meningsbyggnaden är varierad och i träffsäker.
|
|
Respons
- ge respons
|
Du ger enkla omdömen om innehåll och uppbyggnad i en text
|
Du ger utvecklade omdömen om innehåll och uppbyggnad i en text
|
Du ger välutvecklade och nyanserade omdömen om innehåll och uppbyggnad i en text
|
|
- ta emot respons
|
Du gör försök att bearbeta din text så att den blir mer tydlig och uttrycksfull utifrån given respons
|
Du har bearbetat din text relativt väl så att den blir mer tydlig och uttrycksfull utifrån given respons
|
Du har bearbetat din text väl, så att den blir tydlig och uttrycksfull utifrån given respons
|
